《计算机病毒及其防治》说课稿
各位评委教师： 大家好！
表演：咳嗽，唉，这天气都害得我感冒了！都是感冒病毒惹的祸。
人会生病，其实电脑也是一样的，例如电脑会出现突然黑屏、自动关机等毛病，这是计算机病毒在作怪。接下来，就让我为大家揭开计算机病毒的神秘面纱，走进《电脑防卫大战》的说课。下面我将从说教材，说学生，说教学方法，说教学过程，板书设计，五个大板块来给大家阐述我的教学思路，希望能得到各位评委和老师的指导。
第一部分 说教材
首先进入我的第一个大板块“说教材”。我把说教材这个板块分为三个小环节来进行，它们分别是教材分析，教学目标，教学重难点。 1. 第一个是教材分析： 本节选自广东教育出版社出版的《信息技术基础》第六章第一节《信息安全及防范策略》中的一小节，在此之前学生沿着培养信息素养的主线：信息的获取、加工、表达、交流和管理等，掌握了相关知识，作为本书的最后一章，我将升华主题，关注信息安全。由于计算机病毒是威胁计算机信息安全的主要因素，所以把这节作为重点讲授课。
2、教学目标： 根据本章教学要求和本课特点，为了更好的提高学生的信息技术素养，我制定了以下三维的教学目标。 （一）知识与技能目标
1、理解计算机病毒的定义并根据定义归纳出计算机病毒的特点；能够识别部分流行病毒（例如蠕虫病毒，木马等），并能提出相应的解决方案；最后能对自己和小组的学习成果进行评价。
2、掌握常用的防治计算机病毒的方法，掌握安装和设置瑞星杀毒软件，能够查杀病毒和对杀毒软件进行升级等操作。 （二）过程与方法目标
1、让学生采取自主学习和探究的模式，利用网络资源查找并收集有效信息，通过互相讨论，集思广益，对信息进行组织，获取成功并体验成功。
2、通过具体的情景模拟，为学生搭建良好的学习交流平台，获得知识并能对知识进行创新。
（三）情感、态度和价值观目标
1、让广大学生在十分宽松的环境来完成整个学习，增强学生的团结合作的精神和合作的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的信息素养。
2、通过本课的学习，使学生自己具有计算机病毒防范意识，增强学生的法制观念，为学生的终身发展奠基。 3、教学重难点：
为了达到以上的教学目标。我制定了一下的教学重点难点。
[教学重点]:掌握计算机病毒的定义以及特点和计算机病毒基本防治措施。 [教学难点]:360杀毒软件的使用。 第二部分 说学生： 说完了教材，我想跟大家分析一下我所授课的学生所具有的特点，也就是学情分析。
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本课面对的是高一年级学生，在平常使用电脑的过程中，同学们也许已经遇上了计算机病毒，所以说计算机病毒对同学们来说并不陌生，但是很多同学没有很确切的认识和防范计算机病毒的意识。因此我选择了计算机病毒基础理论的学习和国产杀毒软件的具体应用，课堂上坚持自主学习的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等方式来完成，同时结合课堂实际情况，教师适当给予指导，最终圆满的完成整个课堂教学。
第三部分 说教学方法 本课我将采用的主要教法有“任务驱动法”、 “示范操作法”、“情境模拟法”等。
【教法分析】
根据皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。所以，学生的自主学习和探究学习是很重要的。
因此，为实现教学目标，我设计的教学方法以任务驱动法为主线，通过自主探究、教师综合演示、效果对比、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。 【学法分析】
为引导学生自主探究学习，进行小组竞赛学习，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，亲自实践、积极动脑动手学习新的知识。
说学法
这节课要使学生采取 “接受任务——分析体会——合作探究——综合运用”的方法，培养学生自我探究能力，从而提高学生的信息素养
第四部分 说教学过程 此部分我设置了三个环节 （一）创设情境，设疑激趣
按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，在学习新知识前，创设情景，引入课题。
这里采取向同学们提问的方式：询问同学们有没有碰到过计算机病毒或听说过什么样的病毒，以及是否见过计算机病毒发作时的样子。鼓励学生讨论并畅所欲言，通过这种方式给学生以引导，让学生感知本节课教学内容。接着给学生演示我国在近年的一段关于计算机病毒对计算机和计算机网络的危害二则新闻，演示完毕,让学生知道计算机病毒的危害性，同时提出计算机病毒产生的影响等问题。
通过提出学习问题和任务来激发学生的学习兴趣，利用学生对计算机病毒的好奇心理，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。 （二）任务驱动，合作学习
让学生收集有关计算机病毒的发展，计算机病毒的定义，计算机病毒的特点及危害性的有效信息，并对信息进行整理。其步骤如下：
1、给学生5分钟的时间通过网络来查找和搜索计算机病毒的相关信息，积极鼓励学生以小组合作或者同桌合作的方式，共同查找和提取有效信息；然后在课堂上全体师生一起对信息进行分析和整理，以达到预期的结果。 例如：我会对以下学生可能采集到的信息进行筛选和总结，引导学生来得到计算机病毒的定义。 （1）、计算机病毒是一个程序，一段可执行代码
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（2）、就像生物病毒一样，计算机病毒能把自身附着在各种类型的文件上，计算机病毒有独特的复制能力 （3）、一个被污染的程序能够传送病毒载体 （4）、降低你的计算机的全部性能 （5）、潜伏性、传染性和破坏性的程序 计算机病毒定义：计算机病毒是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据,影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码
2、接着通过师生互动的形式（讨论和提问），对计算机病毒的定义进行分析，引导学生总结计算机病毒的特点。（计算机病毒特点）。计算机病毒名字的由来是因为与生物病毒有着相似的特点。下面以我会用任务驱动的方式，以小组为单位讨论完成下面表格，已达到对此知识点加深认识的效果。这个表格就是评委们手中的表格，是用生物病毒（手足口）和计算机病毒（欢乐时光为例）对比说明计算机病毒的特点。
分析：这一环节是课堂的一个重点部分。因此，我以任务驱动的方式来应用学生前一阶段学习的计算机知识，达到本节课需要达到的目的。任务是课堂的\导火索\，激发学生的求知欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作。 （三）找茬与自纠，打响防卫战 1、找茬与自纠
首先提问问题：平常使用电脑时，对计算机病毒的基本防御方法。学生分组讨论对策来应对计算机病毒的威胁，再由小组代表综合组员意见上台发言。通过“找茬与自纠”游戏找出其他组哪些方面说错了，哪些方面本组没想到，引导学生观察他人、反思自我，从而得出答案。例如：防止方法:外来软盘要查毒,杀毒,重要软盘要防写,重要数据要备份; 光盘:使用正版光盘软件等。
最后，采用设疑的方式让学生考虑除了以上的防治办法以为还有什么防治方式，引导学生利用杀毒软件来进行病毒的查杀与防护。（重点强调并引出杀毒软件）
2、防卫大战
重点介绍如何使用杀毒软件。通过已经做好的课件中的图片演示，学生通过小组团结协作自己动手安装和设置国产经典杀毒软件-360杀毒软件，并备有CAI学件随时帮助学生完成安装、设置和升级等操作。
这一环节是课堂的重点部分，因此，我以示范操作和情景模拟的方式引导学生认识和观察，带动学生自己动手完成整个操作和任务。示范操作和情景模拟可以很快的让学生掌握知识，还可以促使学生熟练使用软件的同时自我探索和发现软件中的窍门、在不断的使用和操作中寻找和体验成功的快乐。 （四）归纳总结，体验成功
课进行到此已经接近尾声了。在这个时候对本节课教学过程进行整理是很有必要的。
（1）学生交流对本节知识学习的心得,并作自我评价。 （2）教师帮助学生梳理知识，归纳总结。 第五部分：板书设计
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1、计算机病毒的定义 计算机病毒的特点 计算机病毒 类比普通病毒 常用的计算机病毒防护的方法 2、计算机病毒的防护 引导 360杀毒软件的使用
计算机病毒的特点 计算机病毒 生物病毒 病毒的特点 （欢乐时光、熊猫烧香等） (手足口) 计算机病毒是不经电脑用户准谁都不想得病 非授权可执行性 许就可获得电脑的使用权。 病毒一般是短小精悍的程序。肠道病原体引起，病原隐蔽性 一般只有几百或1k字节，不容体是开不见摸不着的。 易被人发现。 传染性 在短短一周之内，“冲击波”这可通过唾液、疱疹液、（主要的特点，也是个利用RPC漏洞进行传播的蠕粪便等污染的用品传判断一个程序是否虫病毒至少攻击了全球80%的播； 是病毒的根本依据） Windows用户 大部分的病毒感染系统之后一手足口病的潜伏期为般不会马上发作，它可长期隐2～7天 潜伏性 藏在系统中，只有在满足其特定条件时才启动其表现（破坏）模块。 欢乐时光会自我复制占有内可引起疱疹和并发症 存，删除用户的部分系统文件，破坏性 造成部分应用程序不能运行甚至操作系统不能启动。 感染熊猫烧香病毒后电脑的可口腔粘膜出现散在疱表现性 执行文件会出现“熊猫烧香”疹；手掌或脚掌部出现图案 米粒大小疱疹。 大多数病毒都有发作条件。欢 可触发性 乐时光的发作条件是当月份和日期加起来等于13时。 专心 爱心 用心
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《计算机病毒及其防治》说课稿
