大班语言《逃家小兔》活动反思
大班语言《逃家小兔》活动反思
《逃家小兔》是一本非常有特色的绘本,每组图以黑白图和彩色图相结合,黑白图就像是兔宝宝与兔妈妈的对话,而彩色图则是每一组对话的最终呈现。在课件制作过程中,我全部选用了彩色画面,原因有二:一是画面色彩鲜艳,形象生动,能吸引孩子的注意力,激发孩子的兴趣;二是彩图的画面中让孩子能仔细的观察画面,展开丰富的想象力。另外,绘本的画面观察中,我非常注意细节的引导,总会留给孩子一些“神奇”的线索。小兔和兔妈妈虽然不断在“变”,但是从画面上能看到它们的影子,如小兔变成了小鱼,可小鱼的头还是小兔子,兔妈妈变成大树,而大树是一只兔子的形状,这都给孩子提供了想象的情境。
此外,《逃家小兔》这个绘本的语言相当有特色,句式都是如果你……我就……,于是我抓住这点,层层推进。我讲完一幅图的故事情节后,再让孩子观察图片,猜猜小兔又变成了什么,兔妈妈由变成了什么?说说故事的情节。活动最后,我让孩子展开想象,小兔还会变什么,兔妈妈跟着变什么才能找到她。再来用上面的句式来讲述。随着故事的展开,孩子们在观察、讲述中也出现了很大的差异,有始终专注、积极参与的,也有在讲述时开小差的。活动后,我在想或许我的设计还需要调整:图片需要一定的删减。这个问题其实也曾考虑过,但看来看去,都觉得很有趣就舍不得了,只是在观察讲述的形式
上有了些不同,从一开始的重点,给了孩子更多观察的时间,也留给了他们讲述的空间,随着孩子们对句式的熟练掌握,讲述的速度也渐渐快了,活动下来发现图片确实还是多了些。其次,在情绪情感上没能更好的唤醒孩子,关于这一点跟内容太满有关,也跟自己在讲述时的处理有关。其实,如果这个活动邀请妈妈一起参与活动,设计跟妈妈进行角色表演、游戏互动,这份爱的情感或许还能更好的被激发!
大班语言《逃家小兔》活动反思
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