选题指课 导 年目科时 课级课时1高一 学况析教情分学标教目教学 重点 难点 前 课型新授恰新隐定转迈行究研并是题它许问学方问中过，课以探荣加定实。加一都对方方需开问把题变课多发生课分本采就思表学题为但学习第步然法办会的物问题步或调，及。让所型择得过好题究学必引的握当蔽的化第性从确可予生和能题发施观题不课，例多种是特可式要研展节是“秘为以考现活此通析会问转成用确法述习是进是。而这题谓从，程，。的一。对方工的的课。为，学者查以导，种学性事现一察性习须以掌是选获的而定以 会识技发 习 。 掌学知问能初步与， 现题 1 方学 。 会 ．））过通般与分使程过 法 法问。 方析用言。语容5 212 按 情增能定态学照感强 惯．））意增 。合 3 1 2 作意识思考的 价探养点何重培难如出的问，：效学问题：发题提有问点生问现 。 。将意如情组活准知人备、跟【学生前小）一的集活估个）组动了准域搜学动每【解海 1 1 2 8 6。 。预识， 荣 学生初步提出的问题有些是浅层次的，涉及内容是繁杂的， 实际操作 性不高，不能对自己小组提出的问题进行可行性分析。 【教师准备】 搜集素材，制作多媒体教学课件，讲解问题转化课题的方法。 活动环节 教师活动 展示荣成地理位 置和荣成海域资 源优势图片引出 探秘荣成海域话 题，展示学习目 标。 一、创设学生活动 设计意图 1. 学生观看 图片。 通过优美的家乡海域的 2. 学生思图片和贴近学生实际生活 1．展示海洋生产 考、 讨论并话题，激发学生兴趣， 情 境，引和水产品加工的 提出 问题小引发 学生思考探究欲出课 题 图片让学生思考 组长 将问题望。 荣成海域与我们 教学 写在 粘贴板生产生活的关活动 过上 系， 小组讨论提程 描述 出自 己感兴趣的 2 个问 题写在粘贴板上。 根据学生提出的 展开小组讨 通过探讨筛选问题， 让问题，引导学生论，从研究小组 中的成员明白什么的 深度和广样的问 题有研究的价如 何筛选问题， 最终 确定一个小度 上筛选一值， 什么样 的问题是大组最 感兴趣的问个 小组最感家感兴趣， 这一 环节激题。 二、问题探 兴 趣的问发学生的求知欲； 小 组题，并 且上选出代表上台论证展示， 前论 证。 激发学生的探究欲望。 究 1. 教师指导学生 分析哪些问题值 得研究，哪些问题 可以研究。 让学生学会将问题转化为 课题的方法，知道课题与问 题的区别，为以后了解“问 题是课题的基础，课题是问 题的深化”做好铺垫。 2. 指导学生怎三、 教师引 样 导形成课 将问题转化为课 学生转化的课题未必就是 ， 题。转化方法：有价值的课题，小组成员题 范 要 围具体、对象明 学生小组讨 建立在掌握科学方法的基 确、方法明了、论，依据问础上，深入讨论，才能确表 达简洁。 题 转化为课定 课题的价值性、可行题 的原则将性。 问 题转化为 课 3 指导帮助小组题。 成 员选择有价值的 课题。
高中综合实践活动_选题指导课教学设计学情分析教材分析课后反思
