红旗颂教学设计
一、学习目标
知识与技能：1.记住《红旗颂》的主题旋律 2.了解管弦乐的乐队编制
过程与方法：1.在反复聆听、模唱、对比、分析的基础上熟悉作品《红旗颂》的主题旋律
2.通过欣赏不同时代不同风格的作品，理解“红歌”的真正含义。“爱国”是永恒的主题
情感态度与价值观：通过欣赏学唱，理解“红歌”的含义，使学生了解颂歌题材以及这类题材所表现的强烈的爱国主义精神，感受作品中赞美祖国、祝福祖国的爱国情愫。
二、教学重难点：
教学重点：充分感受、体验主题音乐的情绪情感。 教学难点：听辨主题的重复和变化
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 思考并回答问题 知道管弦乐序曲《红旗颂》创作于20世纪60年代 设计意图 利用问题引出本节课重点欣赏的作品《红旗颂》，奠定“红色”基调 情 景 引 入 教师演唱《绣红旗》，通过问题，导入同一时代的管弦乐作品《红旗颂》 新 课 讲 授
1.聆听《红旗颂》的音乐主题，介绍《红旗颂》的曲式结构。 聆听哼唱 主题。 2.提问学生对管弦乐的了解，根据学生的回答做总结，介绍管 通过聆弦乐的乐队编制 听，感受作品主动思考：的内涵。 乐曲通过 对红旗的3.基于以上了解，开始分段聆听，对比各个段落的音乐主题， 1
新 课 讲 授 赞颂。抒发了作者什 么样的思4.教师总结，学唱颂歌主题，让学生通过学唱，回答问题：想感情 作者通过对红旗的赞颂抒发了作者什么样的思想感情。 5.对比欣赏通俗歌曲《红旗飘飘》，归纳出相同点和不同思考两首点。 作品的异同 6。教师小结：这节课欣赏了两首不同时代、不同风格的音乐作品，但是它们都有共同的颜色，那就是“红色。” 说一说它们各自的音乐情绪。 通过欣赏不同时代不同风格的作品，明白无论时代如何变迁，爱国是永恒的主题 课 堂 小 结 这节课欣赏了两首不同时代，不同风格的音乐作品。在我们国家的音乐史中，红歌是一种特别的流行，当然“红歌”不仅仅只有“红歌”，不论是古代爱国诗词如岳飞的《满江红》学生还是抗日战争时期的《大刀进行曲》，它们承载着后世对峥嵘思考回答岁月的缅怀，寄托着人们对国家和民族的深情，激励着我们本节课所为美好生活奋斗的勇气与魄力。红歌，是一种追忆，是一种学的知识 传承，是一种时代的象征，是一个民族的缩影，是用历史昭示未来的最强音 通过小结，帮助学生巩固和深化所学的知识技能，使学生对课堂所学知识有一个清晰完整的认识。升华本课的主题。 【学情分析】
学生已经具备一定的欣赏水平,但是对管弦乐的了解并不多,仅限于表面,所以老师要先介绍着一块,为继续欣赏《红旗颂》做准备。学生的识谱能力不强，在教唱环节，可能得需要一句一句的教。 【效果分析】
本节课通过教师演唱,视频播放，学生学唱等,激发了学生浓厚的学习兴趣，充分的调动了学生学习的积极性，在整个课堂授课过程中，学生边听边看，对于相关知识了解更广泛，理解更深刻，课堂气氛活跃，效果很好，对于教学起到了很好的促进作用。
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【教材分析】
交响序曲《红旗颂》为作曲家吕启明所作。1965年5月作为“上海之春”的首次演出开幕曲。作曲家以充满激情的笔触赞颂了象征革命的红旗，讴歌了中国人民所取得的伟大胜利，在祖国60年国庆盛典上，《红旗颂》不仅是“国旗”和“国庆、”“年号和国徽”两个方阵组成的仪仗队的背景音乐，而且反复出现，起到了主旋律的作用，堪称共和国激昂豪迈的不朽乐章。
红旗颂
一.听老师唱《绣红旗》 1.国旗的含义 2.创作年代 二.欣赏《红旗颂》
1.分段欣赏，能说出每段主题的音乐情绪 2.会哼唱《红旗颂》颂歌主题 三.欣赏《红旗飘飘》
1.能说出两首作品的体裁 2.知道它们共同的意义。
【教学反思】
本课我反复修改过多遍，但在录制的时候还是有很多地方做 得不够好，总之还有很多不足之处。通过学唱，学生基本能够较准确的演唱歌曲,但是还是有很多不在调上的同学.
本节课学生在积极思考中学习.但是学生的接受能力和实践能力参差不齐，欣赏的过程中有时候不能很好的跟着老师的引导走。在以后的教学中，我会多积累，不断进步，让学生的音乐鉴赏能力有所提高。
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【学习目标】
知识与技能：1.记住《红旗颂》的主题旋律 2.了解管弦乐的乐队编制
过程与方法：1.在反复聆听、模唱、对比、分析的基础上熟悉作
品《红旗颂》的主题旋律
2.通过欣赏不同时代不同风格的作品，理解“红歌”
的真正含义。“爱国”是永恒的主题
情感态度与价值观：通过欣赏学唱，理解“红歌”的含义，使学生了解颂歌题材以及这类题材所表现的强烈的爱国主义精神，感受作品中赞美祖国、祝福祖国的爱国情愫。
教学重点：充分感受、体验主题音乐的情绪情感。 教学难点：听辨主题的重复和变化
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高中音乐_红旗颂教学设计学情分析教材分析课后反思
