第二节 我国的动物资源
一、教学目标:
1.说出动物多样性保护的基本措施。
3.体验对动物尊重的认识，树立动物多样性保护意识。 3.能了解动物多样性保护的基本措施. 二、教学重点:
1.解释动物多样性的含义。 2.说出动物多样性保护的基本措施. 三、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 学生讨论、回 教学反思 一、活动:讨论动物在人生活中的作用 动物是人答 提供食物 提供材 预报地震 供人观赏 类的朋友 动物与仿生 伴侣动物—宠物 美化衣着的原料 二、我国的动物资源 实验动物—为人类的健康而献身，动物在现代生物 学中的贡献。 引出:从进化的历史看，各类动物都比人类出现得早 人类是动物进化的最高级阶段，从这个意义上说，学生听老师没有动物就不可能有人类。同时，由古代类人猿进介绍、补充 化成人类以后，人类生活所需要的一切都直接或间 接地与动物有关，离开了动物，人类就无法很好地 生存。 阅读课本, 回答问题 1.我国的动物资源状况如何？ 2.我国有哪些特产的珍稀动物？ 简介我国几种典型的珍稀动物(图片出示) 1.中国国宝——大熊猫 大熊猫是我国特产的哺乳动物，主要生活在四川、陕西的少数地区，目前仅有 1000 只左右作为中国人民的“友好使者”，大熊猫受到全世界人民的欢迎和喜爱。属于国家一类保护动物，称为“国宝”。 3
分组自学、交流 讨论、回答
教学内容 三、保护教师活动 2.食盐兽——扭角羚 学生活动 教学反思 扭角羚：国家一级保护动物数量不足 1 万头。主要 分布在四川、甘肃、西藏、陕西等地。雌雄均具角，听老师介绍、成年期角形呈扭曲状，因此得名。雌牛在孕期有个补充 特点，爱到有盐碱的岩洞舔食天然盐碱，所以也叫 它“食盐兽”。 3.鸟中斗士——褐马鸡 学生回忆、观褐马鸡为我国特产珍稀鸟类，被列为国家一级保护察、联系实际 动物山西省省鸟。目前约有 2000 只。褐马鸡性情 粗暴、健勇善斗，有“鸟中斗士”之美誉。主要分 布在山西吕梁山脉和河北部山地。 4.长江特产——扬子鳄 学生思考、观看视频 扬子鳄是一种比较古老的爬行动物，有 7 千万年的学生思考、回历史，生活在我国长江下游一些地区，目前已不到 答 500 条。扬子鳄对于人们研究古代爬行动物的兴衰、 研究古地质学和生物进化，都有重要意义。被列为 国家一类保护动物，严禁捕杀。 5.其他图片（金丝猴 白鳍豚 朱鹮 中华鲟 丹 顶鹤 黑颈鹤 白唇鹿 大鲵） 思考：（1）为什么称它们为珍稀动物？ （2）是什么原因造成它们数量越来越稀少呢？ 阅读课本, 回答问题 阅读、自学、动物资源 1.要保护动物资源,就是要保护动物的多样性,你们讨论 知道目前我国有哪些保护动物多样性的可行性措施 吗? 2.就地保护和易地保护有什么区别和联系? 3.就地保护和易地保护分别适用哪些动物? 4.保护动物资源最有效的办法就是建立保护区,那你们知道我国的自然保护区有哪些? 5.我国在保护动物资源方面的法律有哪些呢？ 3
教学内容 教师活动 五、小结：动物资源种类繁多，但有许多濒临灭绝 请同学们写出一句宣传保护动物多样性的学生活动 思考、归纳、回答 教学反思 语句。 板书设计：
第2节 动物资源及保护 一、动物是人类的朋友 二、保护动物多样性的措施
1、物种多样性 2、遗传多样性 3、生态环境多样性 三、动物多样性的含义
1、就地保护 2、易地保护 3、法制教育和管理
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《我国的动物资源及保护》
