初中音乐新课程标准教材
音 乐 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校： 年 级： 任 课 教 师：
音乐教案 / 初中音乐
编订：XX文讯教育机构
初中音乐教案 文讯教育教学设计
《走近非洲》教学设计及点评
教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于初中音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 本资源推荐人：洪啸音乐教育网友 媚眼如丝
吉林省蛟河市第九中学 康雪丽
教
材
人民音乐出版社
年
级
初 一
教学目标
了解歌曲的特点，以积极的态度参与音乐实践活动。
感受非洲音乐民间歌曲的风格特点，体会歌曲的丰富艺术感染力。
用欢快、热烈的情绪演唱刚果歌曲，进一步感受非洲音乐鲜明特点，以及与现代音乐的
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初中音乐教案 文讯教育教学设计
联系。
教学重点
学唱歌曲《咿呦嘞啦》，感受非洲歌曲一领众和的特点。
教学难点
歌曲《咿呦嘞啦》的节奏特点
教学方法
运用现代化教学手段——自制的多媒体课件。
充分发挥音乐综合课的特点，引导学生进行多渠道参与和感受音乐。
启发学生通过分析、比较、讨论、归纳的方法，获取新知识，并独立地进行音乐的再体
验。
教学准备
多媒体、课件。
教 学 过 程
教学过程
教师主导活动
学生主体活动
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设计意图
组织教学
导言：非常高兴今天能在这里同大家一起走进音乐世界，你们喜欢什么风格的歌曲？
师：既然大家这么喜欢流行歌曲，我给大家带来了一首潘玮泊的《快乐崇拜》，会唱的
同学让我们一起唱起来吧！
学生列举自己喜欢的歌曲及歌星。
师生同唱。
以学生喜欢的流行歌曲导入，引学生的学习兴趣，创设一种听赏的情景，为欣赏歌曲做
好铺垫。
导入新课
师：从你们的歌声中我听出来，流行歌曲深受大家的青睐，但是你知道它源自什么音乐
吗？今天让我们共同走进那遥远而神秘的非洲muics。
聆听歌曲谈感受。
注重感受，从音乐要素入手，培养音乐审美、音乐联想的能力。
鉴赏初听歌曲《咿呦嘞啦》
师：“能告诉我你的感受吗？可以从四个方面来谈，旋律、节奏、情绪、音乐形象或音
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乐情绪、你听到这样的音乐想到了什么？”
师：就刚才我提出的问题能和我聊聊吗？（教师在每个学生谈完后都要给予评价或总结）
小结：大家基本有自己的语言已总结出了歌曲的特点。旋律上起伏较小节奏很自由、原
始象一个人在哼唱，伴奏单一粗糙修饰少以鼓为主，创设了一种悠闲自由自在的田园式的生
活情境……
简介歌曲背景：这是来自非洲刚果歌舞曲《咿呦嘞啦》，它出自一位来华在中央音乐学
院学习的刚果电视台主持人穆旺当卡先生，在向学生传授刚果歌舞曲时的现场录音，这是其
中一首。
各抒几见、畅所欲言
歌词有很强的即兴性好像是在自言自语，表达生活在大自然中的惬意心情。
师生互动，充分调动学生参与课堂的兴趣。
对比赏析突出非洲音乐的特点，关注现代音乐与非洲音乐的联系。
营造民主、平等的课堂氛围，对学生自信起到良好的促进作用。
理解歌曲《巴玛亚》与《咿呦嘞啦》的异同。
让学生学会从音乐要素的角度感受音乐、鉴赏音乐、理解音乐。
小结歌曲特点。
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初中音乐：《走近非洲》教学设计及点评
