近视与生活
一、教学分析 （一）教材分析：
本课是山东科技版五年级下册综合实践活动——“活动与探究”主题1的内容。本主题共安排了“探究近视成因”“调查近视危害”“预防近视”3个活动环节，目的是帮助学生了解近视给我们带来的危害，认识到保护眼睛的重要性。
（二）学情分析
随着经济的发展，生活水平的提高，电视、电脑等家用电器走进了寻常百姓的家中，它确实给我们的学习和生活带来很多方便，但同时也给我们的身体造成了一定的伤害，特别是我们少年儿童，由于使用不当和迷恋电视电脑游戏，越来越多的小学生带上了眼镜，其实，视力不好的危害同学们都清楚，可为什么还会有以上这些现象出现呢？究其原因是孩子们对视力为什么会下降？近视眼该怎样预防？眼保健操为什么能起到保护眼睛的作用等问题的了解十分肤浅，知其然却不知其所以然。进行本次综合实践活动，可以给学生探究近视提供了探究空间，让学生可以了解近视的相关知识，进一步意识到近视的危害，加强保护视力的意识，并通过多种途径预防近视。
二、教学目标：
1. 查阅有关资料，了解近视的成因、危害以及近视的预防，感受眼睛的重要性，爱护眼睛，共同关注“心灵之窗”。
2. 调查近视率，分析校园学生近视现状，了解近视的严重性；树立保护视力的意识；
3. 让学生了解眼睛的结构，知道近视的成因，掌握近视的危害及预防矫正方法。
4．开展宣传活动，学习正确做好眼保健操，多种途径保护视力，养成良好的用眼习惯，有效预防和矫正“近视”。
本课重点：
了解全班同学的视力状况，围绕近视提出问题并整理有研究价值的问题，开展分组研究，并学会进行整理问题。 本课难点：
针对近视相关的问题，有步骤的把握学生课堂生成的问题，进行
归纳，整合，提炼，把相关的问题转变成课堂需要的小课题，便于学生开展相关的研究。 三、教学策略建议
教法建议：运用多媒体和实物将内容形成图文并貌，视听合一的说教形式，使教学通俗易懂。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。 四、教学资源与环境建议： 本课教学资源建议：
1.教师准备:多媒体课件。
2.学生准备：搜集与近视相关的资料。 五、教学评价建议： 评价标准：
引导学生从近视形成的原因、近视带来的危害及预防近视的主要内容及环节，交流的形式等方面进行评价。
评价方法建议：强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学课时建议 建议：三课时 七、教学过程
第一课时
（一）引出研究主题
1．游戏导入
上课前，老师先和大家来玩一个游戏——贴鼻子。（出示画好的两个小女孩头像）谁愿意上来给这可爱的小女孩贴上鼻子？
两个学生在黑板上贴鼻子。教师根据学生张贴情况进行评价： （1）这位同学可真厉害，蒙上眼睛还能把小女孩子的鼻子贴得这么生动！
（2）你觉得自己贴的鼻子怎样？为什么？要使老师摘掉红领巾，你会贴得这么歪吗？
游戏小结：是啊，眼睛是我们的“心灵之窗”（板书：“心灵之窗”）。我们用眼睛观察感受生活的大千世界；我们用眼睛来阅读，获取前人的经验；我们用眼睛欣赏，品味一切美好的事物……
2.感受近视的危害。
(1)同桌互相观看对方的眼睛，看有那些组成。 (2)指名说。
睫毛能阻挡灰尘、沙子、遮光、防水的作用，还能防止异物进入眼睛，眼皮起保护眼球的作用。
(3)师小结：我们能看到的有眼珠、眼白、眼皮、睫毛。眼睛的每个部分都很重要，如果哪一部分受伤，眼睛都会生病:近视或者失明。
(4)那么，什么是近视眼了？
(二)那些坏习惯会导致眼睛近视了？联系生活，了解不良习惯。 1．播放课件—动画片，师生交流 师：看了动画片你有什么感想？ 2．指名说自己的看法
3．老师板书：近视眼是怎样形成的
（1）眼睛与书本的距离太近，看书和写字姿势不正确，用眼时间过长。
（2）光线太弱或太暗，照明度不适合眼睛的要求。
一般说来，看书、写字所需的照明度不能太强也不能太弱。特别是不能在强太阳光下看书。
五年级综合实践活动《近视与生活》
