人美版初中美术八年级下册优质教案全册合集
整体备课
1、欣赏?评述：欣赏和认识艺术的悠久的历史和辉煌的艺术成就，感受我国传统艺术博大精神，采用调查讨论等形式，表达自己对作品的理解，提高学生的审美和评述能力。
2、造型?表现：学会运用色彩、空间、明暗等基本造型要素，通过对各种媒材、技巧的体验及实验，发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，产生对美术学习的持久兴趣。
3、设计?应用：初步认识“物以致用”的设计思想，感受利用媒材特点和色彩搭配规律，进行简单的设计装饰，形成健康的审美情趣，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
4、综合?探索：结合学校活动和自己实际，进行跨学科学习活动，充分认识艺术体育与健康人生的关系，汲取其中的内在精神和视觉美，体验探究的愉悦与成功感。
落实新课程标准应采取的主要措施
1、本学期教学主要本着“以人为本”的教学原则，以调动学生灵动的思维，深层挖掘学生艺术潜能，主要培养学生创新意识和敢于大胆实践及收集整理的能力。
2、充分利用美术四大领域的科学教学设计，创设生动有趣性的课堂，使学生节节课都有惊奇、兴奋、激励等情感流露，并学会科学分析运用知识及解决实际问题的能力。
3、教学方法主要采用能调动学生积极思维的有效教学方法：如赏析、评述、讨论、设疑、分析、归纳、探究、合作等方法来调动学生的积极性和培养学生的兴趣，提高学生对美术的综合能力。
教学进度表
周次 起止时间 1 3.1-3.5 教学内容 春 备注 2 3.8-3.12 绘画的多元化 3 3.15-3.19 物象多视角的表达 4 3.22-3.26 物象多视角的表达 5 3.29-4.2 两个外国美术流派 6 4.6-4.9 单色版画 7 4.12-4.16 一版多色版画 8 4.19-4.23 一版多色版画 9 4.26-4.30 藏书票 10 5.1-1.7 “五·一”假期 11 5.10-5.14 色彩静物画 12 5.17-5.21 色彩风景画 13 5.24-5.28 墙壁小装饰 14 5.31-6.4 关注身过的美术遗存 15 6.7-6.11 传统民居的艺术魅力 16 6.14-6.18 美术遗存的保护与传承 17 6.21-6.25 艺术品的收藏和拍卖 18 6.28-7.2 机动 19 7.5-7.9 期末考试 春
教学目标：
(1)通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。
(2)在认识作品的形式美感的基础上，进一步理解作品所体现的人文精神。
（3）培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜人的生命价值和关注人的生存状态的人文精神。培养丰富的情感。
重点：理解作品与文艺复兴所倡导的人文主义精神的关系以及作品的形式美。
难点：了解作品中神话人物的象征与寓意关系 学习过程：
一.以问题的形式将学生的思维导人春天的环境。 问题:你能描述春天的感觉吗？
展示几幅表现春的美术作品用形容词或一句话表达 二.学习新内容
问题:你能在仔细观察后，描述作品中的形状、色彩和细节吗?能客观地说明这件作品在哪些方面给你留下春的印象吗?
(1)描述:在片橘树林里，一群人且行且舞，人物的聚散组合，
极富节奏感;满地长着各种奇花异草。这是一幅蛋彩画。
介绍作者:(演示课件)
桑德罗?波提切利是意大利15世纪文艺复兴时期佛罗伦萨画派最后一位大师在他的全部创作中，有相当多部分采用的是古希腊与古罗马神话题材。
问题:\文艺复兴\，(请同学阅读，演示课件) 问题:你能说出画中人物与春的关系吗? (2)分析:学生大胆说出自己的感觉
问题:作者在画上展示了那么多充满青春的欢欣的天神形象，尽管他们显得庄重与自信，为什么又略显忧伤呢?细心的同学会发现，尽管描绘的是春，但画面却透出纤弱和淡淡的忧郁。
问题:通过以上描述、分析，你能说出作品所传达的信息、理念和情怀吗？
解释:构图以风景衬托人物，人物安排上别具匠心，以1个人和1组人(3人1组)构成的重复，形成了多与少、聚与散的节奏变化。以典雅而朴素的色彩，形成人物明亮、背景深暗的对比效果，突出了人物形象。画家借助于既富有弹性又节奏感极强的线条来体现人物的形体之美，使画面精致明净，具有一种装饰感。在维纳斯的花园里，春天是永恒的:花香袭人，微风吹拂，绿色的桶园挂满了金色的果实;郁金香、银莲花、水仙花遍地开放。在这春的气息中，代表生命之源的维纳斯略带忧郁的神情更激起人们对美的遇想。
问题:你能根据以上的描述、分析和栓释的结果，评价这件
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