快乐魔方作文基础篇（暑）
写作万能模型备课教案模板（详版） 备课老师： 课题 第九讲 《全世界都来学中文》赏析 ——看电影，说观感
备注：目标一定要精准数据化描述。 教学背景 本讲意在通过带领学生看电影，学会概述电影大意，选择印象深刻的内容进行分析，并体会汉语言文字的精妙之处，养成对汉语言文字的热爱之情和对汉语文化的学习热情。 教学目标 1.学会概述电影大意，选择印象深刻的内容进行表达。 2.找出印象深刻的场景，体会汉语言文字的精妙之处。 3.养成对汉语言文字的热爱之情和对汉语文化的学习热情。 教学重点 教学难点 学会概述电影大意，选择印象深刻的内容进行表达。 能结合实际生活，写出自己的感受。 组织架构（人） 任课老师： 助教 学生 教学准备 PPT、常规教案、视频、大拇指 第二课时流程方法论（45分钟） 导入（5分钟） 1.快乐出发（3—5分钟) .生动讲述教材提供的小故事。 温馨提示： 1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。 2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。 3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。 2.（以下导入仅供参考） 师：好，在上课之前，老师先要给同学们讲一个故事。 （出示ppt） 师：同学们，你们知道这是什么意思吗？ 生：上联只写“二三四五”，单缺“一”；下联“六七八九”，偏缺“十”。“一”谐音为“衣”，“十”谐音为“食”，上下联的意思是“缺衣少食”，横批便是“没有东西”，连起来就是：缺衣少食，没有东西。 师：哇！看来你真是个爱动脑的好孩子。没错，短短一副10个字的对联，却把自己的贫苦处境写得惟妙惟肖，显示了吕蒙正的聪明才智。 师：汉语如此博大精深，充满趣味，所以现在越来越多的人都开始学习中文。今天就让我们一起观看影片《全世界都来学中文》来一起体验中文的神奇吧。 板书课题： 第九讲 《全世界都来学中文》赏析 ——看电影，说观感 授新（*35分钟） 写作导航： （播放微电影《全世界都来说中文》） 师：好，看完影片后，谁来告诉老师，影片中的主人公是谁？ 生：洋人。 师：一个怎么样的洋人呢？ 生：一个想证明自己中文很牛的洋人。 师：恩，没错！那么在影片中，洋人经历了哪四件事呢？ 生一：与店小二用汉语交流。 生二：推敲诗句。 生三：解答告示上的题目。 生四：对战对联。 师：是的。那么从这四件事中，我们能够看出洋人的心理路程是怎么样的？ 生一：汉语流利，但是有点自大。 生二：自信受到挫折。 中国区域总部：义乌市江滨西路279号4楼 加盟热线：400 - 1010213
生三：开始虚心学习汉语。 师：恩，没错。 师：最让你感到印象深刻的场景是什么？为什么？ 生：最让我觉得印象深刻的是洋人在桥上和两兄妹推敲诗句的场景。 师：是的，中国的字，每个字都有不同的含义，只要换了一个字，意思就完全不同。像这样的故事还有很多。那联系我们的现实生活，让你想到了什么？ 生一：我们在平时写作的时候，一定要注意用词的准确，要多读几遍。 生二：要想象，写作文时，用哪个字更准确，更好。 师：谁能举出具体的例子，你为此闹过的笑话，或者，你改过之后作文更好了。 生：我有一次原本想写老师摇着头和我们打着招呼笑着走进教室，结果写成了“老师摇头摆尾地走进了教室。”老师同学们都笑我，说我用的不准确。 师：是的，“摇头摆尾”是形容人轻浮得意，含有贬义，可不能乱用。那除了用字推敲，还有哪个场景让你觉得有意思呢？ 生：就是那句“下雨天留客天留人不留”，到底是留不留一直没想明白。 师：中国语言神奇之处就在这，停顿部分的不同，也会影响语句的意思。那影片已经说了一种，“下雨，天留客，天留，人不留。”那就是不留，那还有没有同学有别的不同加标点的方式，能表示不同的意思？ 生：下雨天，留客天，留人，不留。 师：很棒，另一种加标点的方式，不过还是不留。老师提示一下可以用问号。 生：下雨天，留客天，留人不？留。 师：同学们真厉害啊。所以因为有两种答案，所以那个洋人就被难住了。现在同学们知不知道为什么老师要纠正大家的标点符号。 生：因为标点符号不同，或者是用错位置，就会有不一样的含义了。 师：谁能联系实际，举一个例子呢？ 生：我本来写作文想说，“我的狗，腿被咬了。”结果标点弄错了，就变成“我的狗腿，被咬了。”大家笑了我好久。 师：所以在平时的作文中我们就要特别注意标点符号和用词，从细节做起。其实，最后对对子比赛也是十分精彩啊。 生一：每个同学都很厉害。他们虽然小可是学会了很多对子。 中国区域总部：义乌市江滨西路279号4楼 加盟热线：400 - 1010213
19暑快乐魔方作文升级版基础篇 第9讲：《全世界都来学中文》电影赏析—看电影,说观感(常规教案)
