新人教版初中音乐八年级下册精品教案 全册
第一单元 绿色家园
欣赏《九寨沟音画》《瀑布与溪流》,《日出》 单元教学课时:二课时 教学目标:
1、通过欣赏《九寨沟音画》选曲《瀑布与溪流》、《大峡谷组曲》选曲《日出》,领略“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题,增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。
2、通过欣赏《九寨沟音画》选曲《瀑布与溪流》、《大峡谷组曲》选曲《日出》,感受、体验乐曲的音乐艺术美感,在聆听音乐时想象音乐所表现的情景,并能够正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。
教学重点:聆听音乐时想象音乐所表现的情景,感受、体验乐曲的音乐艺术美,能正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。
教学进程:
一、猜猜看导入:
师出示九寨风光短片,请生猜猜它是我国哪个风景名胜区?
(设计意图:在猜猜看的游戏环节,提高学生兴趣,从而引出—“九寨”) 二、新课教学:
1、播放《神奇的九寨》,了解九寨五绝。
2、师:音乐如何描绘九寨风光,今天,我们一起来欣赏《九寨沟音画》 3、简介管弦乐组曲《九寨沟音画》(原为作者为纪录影片《九寨沟梦幻曲》创作的电影音乐。该影片于 1995 年 5 月荣获第二十二届波兰克拉科夫国际电影节作曲奖。后由作者根据电影音乐重新改编创作为大型管弦乐组曲。全曲分五个乐章?)?
3、欣赏《九寨沟音画》选曲《瀑布与溪流》提问:
(1)音乐描绘了怎样的场景?请学生根据其所听到的音乐选择画面,追问学生根据音乐的何种特点得出上述感知,引导学生在音乐要素方面进行分析。
(2)再次聆听《瀑布与溪流》音乐,教师在欣赏过程中给予适当点拨。 4、欣赏《大峡谷组曲》选曲《日出》
(1)幻灯出示莫奈的“日出”,联系巴金的散文“海上日出”,请学生谈谈日出印象。
(2)思考该给这幅画配置怎样的音乐 (3)聆听《大峡谷组曲》选曲《日出》
(4)思考:乐曲可分为几部分? [三部分外加引子与尾声] (4)分析作品:
引子由定音鼓轻柔微弱的滚奏主音开始,小提琴用泛音随入,然后单簧管奏出缓缓上行的音阶,三支小号随后间歇地加进,奏出一种鸣叫的声响。在这样的音乐烘托下,长笛奏出两句具有主题音乐特色的华彩旋律,第一句很像是清晨的鸟鸣,第二句着意描绘朦胧的晨曦景色。
第一部分:伴奏音乐继续保持引子的气氛,先由英国管,然后再用长笛,奏出表现日出的主题音乐。随后,主题又变奏重复,仍由英国管和长笛相继奏出。这段音乐每次出现的最后长音中,加上由钟琴和钢琴重复奏出主题的片段,好像
是峡谷中传来的回声。
中间部:音乐转入 G 大调,开始由圆号演奏上行音阶,转由木管组和钢琴奏出,并以继续上行模进的形式,然后由弦乐奏出主题旋律。随后,这个旋律转为 D 大调,并以卡农形式奏出。接着这段音乐忽然变得明亮而富有朝气,尤其是偶尔出现的钟琴音响,更像那晨曦闪烁的光芒。
再现部:音乐转入属调,主题和变奏的主题,这两个旋律以复调的手法在高音区出现,然后割断音乐的旋律又与中间部的主题形成复杂的复调关系,并又转回 D 大调。这时音乐变得非常热烈。最后音乐停在 E 大调属七和弦的长音上面,这时竖琴开始出现连续的刮奏,将音乐推向高潮,我们似乎看到那光芒万丈的骄阳已经升到天际。
尾声:以各部分主题的主要动机汇集成复调形式,在乐队的全奏中出现,音乐显得非常活跃,而且富有欢欣的情绪。最后,音乐转为急板,在辉煌的音响中结束。
第二单元 《西南情韵》
《阿西里西》教案设计 教学目标:
一、情感态度价值观:
1、引导学生喜欢我国彝族音乐,感知音乐中的民族风格和情感,了解彝族的音乐传统,培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。
2、通过学习彝族民歌《阿西里西》,激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。 3、在音乐实践中,培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
二、过程与方法:
1、运用多媒体电教手段,使学生置身于彝族山寨,在欢快、热情的彝族歌曲声中,充分展开想象,了解彝族风俗人情,初探彝族民歌的音乐元素。
2、在学习歌曲的过程中,采用自主学习的方法,引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务,同时培养学生良好的合作意识和协调能力。
三、知识与技能:
1、有兴趣地学唱歌曲,能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》,并根据自己对歌曲的理解设计表现形式。
2、在歌唱中注意音乐基本表现要素的作用,如力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。
教学重点、难点:
一、重点:通过各种手段的学习,在理解的基础上,积极主动的把《阿西里西》的风格特点恰当自然的表现出来。
二、难点:调动学生积极参与到实践活动中来,掀起各环节的小高潮,以获取良好的学习效果。
教具:
多媒体课件、钢琴、红绸、彝族民族服等 教学过程:
课 堂 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、导入阶段 有秩序的进入教室并分组坐课前几分钟的肢体课前播放《阿细跳月》的MTV,好准备上课。 活动即可以放松师创设情境,使学生在走进音乐教 生情绪,拉近师生室时就走进了彝族山寨。 关系,又可以为下 一步的彝族舞蹈创1、组织学生进行肢体活动节奏1、学生随教师打节奏作肢体编提供了素材,作型是即兴的,动作采用彝族舞蹈活动。 好了铺垫。在这一的素材三步一跺、三步一跳、吸 环节中还注意渗透跳、击掌等。 了同学间的合作关 2、学生欣赏教师的演唱然后系。 2、教师演唱一首歌曲《赶圩归各抒己见。 来啊哩哩》。 教师的真情演唱引 (彝族 啊哩哩 载歌载出彝族民歌的风格问题:你知道这是哪个民族的歌舞的节日欢庆的场面 节特点,使学生从音曲吗?给你留下印象最深的是奏感强 欢快热烈??) 乐的角度去分析感什么?你有什么联想?是什么 受,引起他们的有因素使你产生了这种联想? 意注意。 3、学生互相点评。 3、根据学生的回答作恰当的总 结和评价。 4、学生交流研究性学习的内 4、对于“彝族”同学们了解多容有关彝族风情的知识。 少? 5、教师利用课件梳理有关内容。 5、聆听教师简介,感受西南 风情。 彝族主要分布在云南、四川、贵 多媒体课件演示相州等省,有十几个支系。 关内容,为教学创 设了意境,学生视彝族崇尚火,是追求光明的象 听结合走进彝族山征。在彝族地区,最隆重的传统 寨了解民俗风情。节日是火把节,火把节多在农历 课件的背景音乐是六月二十四或二十五日举行。 童声合唱《阿西里 西》,已经在不自觉彝族民居、服饰、歌舞、乐器等。 中进入到新课教学中。 二、学唱歌曲 1、导语:今天我们就到彝族山 寨和那里的同龄人交个朋友。首 先我们先来了解一下他们的性 格。 1、认真聆听歌曲《阿西里 2、播放课件《阿西里西》。 西》。 2、讨论交流老师的提问。(活引导学生自主探3、从歌曲中你了解了彝族少年泼开朗、热情好客、热爱生究,从音乐的角度的性格怎样?阐明理由(着眼于活、热爱劳动等。速度稍快、去分析歌曲为唱好速度、力度、情绪、音色等音乐力度变化丰富、情绪热烈欢歌曲做好铺垫。 要素去分析。)哪句旋律最具彝快、音色清脆明亮等。) 族民族特色? 3、发现问题、提出问题,讨培养学生善于发现4、同学们:你发现了什么问题? 论问题。(如:“阿西里西”、问题、提出问题、 “丘都拉迪嗡啊”??) 解决问题的能力,(设置悬念,只是组织学生讨 这是把课堂还给学论、猜想,并不告诉他们答案, 生,作学习的主人待到唱会歌曲后从中体会出来。 的一个行之有效的学生提出歌曲中的疑问时,教师 方法。 要范唱该乐句,加深学生对旋律 的认识。) 4、听范唱找出歌曲中哪句旋 5、教师范唱歌曲,帮助学生自律印象最深刻,用自己喜欢 学。 的方式哼唱出来。 此环节采用自主学 5、提出不会唱的地方,师生唱歌曲的教学方6、有困难吗?师生帮助解决。帮助解决。 式,有利于学生主(教师在此处是一个服务者,必 动参与课堂,充分要时可以弹琴、播放录音等。) 6、组织学生展示学唱成果。 体现“学为主,教 为辅”的学习新策 略。学生可以确定 目的、选择活动的7、通过演唱体会“阿西里西”、 方法、自我管理调“丘都拉迪嗡啊”是什么意思 控。 了吗? “阿西里西”是我们的好朋友。 “丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐 情绪的衬词,无实意。 7、在练习的过程中尝试力 度、速度、音色的变化给歌在感性的基础上进8、指导学生分别用不同的力度、曲表现带来的不同效果,寻行理性的分析,关速度、音色演唱歌曲,说说带来找小组喜欢的方式演唱歌曲注音乐要素对表现的不同感受。 并展示。 音乐作品起到的重 要作用。 9、民歌是劳动人民集体智慧的8、小组讨论:联系生活创编 结晶,它来源与生活、经过一代情绪适合的歌词并展示。 创编歌词是培养学一代口头传唱、加工改编才流传 生创作能力的体下来,我们同学们也肩负着着一9、小组互评。 现,引导他们善于重担,现在我们就来小试身手观察、热爱生活,吧。 使一些优美的旋律 赋予新生命。 10、小结本环节。 三、火把节的盛况 1、导语:彝族人民最盛大的节 日就是火把节,在火把节之夜, 拓宽视野,感受舞村村寨寨都要点上火把,穿上节 蹈与音乐结合所产日的盛装,围着篝火唱歌、跳舞。 生的艺术魅力。为
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