新人教版初中音乐八年级下册精品教案 全册
第一单元 绿色家园
欣赏《九寨沟音画》《瀑布与溪流》，《日出》 单元教学课时:二课时 教学目标:
1、通过欣赏《九寨沟音画》选曲《瀑布与溪流》、《大峡谷组曲》选曲《日出》，领略“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。
2、通过欣赏《九寨沟音画》选曲《瀑布与溪流》、《大峡谷组曲》选曲《日出》，感受、体验乐曲的音乐艺术美感，在聆听音乐时想象音乐所表现的情景，并能够正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。
教学重点：聆听音乐时想象音乐所表现的情景，感受、体验乐曲的音乐艺术美，能正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。
教学进程：
一、猜猜看导入：
师出示九寨风光短片，请生猜猜它是我国哪个风景名胜区？
（设计意图：在猜猜看的游戏环节，提高学生兴趣，从而引出—“九寨”） 二、新课教学：
1、播放《神奇的九寨》，了解九寨五绝。
2、师：音乐如何描绘九寨风光，今天，我们一起来欣赏《九寨沟音画》 3、简介管弦乐组曲《九寨沟音画》（原为作者为纪录影片《九寨沟梦幻曲》创作的电影音乐。该影片于 1995 年 5 月荣获第二十二届波兰克拉科夫国际电影节作曲奖。后由作者根据电影音乐重新改编创作为大型管弦乐组曲。全曲分五个乐章?）?
3、欣赏《九寨沟音画》选曲《瀑布与溪流》提问：
(1)音乐描绘了怎样的场景？请学生根据其所听到的音乐选择画面，追问学生根据音乐的何种特点得出上述感知，引导学生在音乐要素方面进行分析。
(2)再次聆听《瀑布与溪流》音乐，教师在欣赏过程中给予适当点拨。 4、欣赏《大峡谷组曲》选曲《日出》
(1)幻灯出示莫奈的“日出”，联系巴金的散文“海上日出”，请学生谈谈日出印象。
(2)思考该给这幅画配置怎样的音乐 (3)聆听《大峡谷组曲》选曲《日出》
(4)思考:乐曲可分为几部分? [三部分外加引子与尾声] (4)分析作品:
引子由定音鼓轻柔微弱的滚奏主音开始，小提琴用泛音随入，然后单簧管奏出缓缓上行的音阶，三支小号随后间歇地加进，奏出一种鸣叫的声响。在这样的音乐烘托下，长笛奏出两句具有主题音乐特色的华彩旋律，第一句很像是清晨的鸟鸣，第二句着意描绘朦胧的晨曦景色。
第一部分:伴奏音乐继续保持引子的气氛，先由英国管，然后再用长笛，奏出表现日出的主题音乐。随后，主题又变奏重复，仍由英国管和长笛相继奏出。这段音乐每次出现的最后长音中，加上由钟琴和钢琴重复奏出主题的片段，好像
是峡谷中传来的回声。
中间部:音乐转入 G 大调，开始由圆号演奏上行音阶，转由木管组和钢琴奏出，并以继续上行模进的形式，然后由弦乐奏出主题旋律。随后，这个旋律转为 D 大调，并以卡农形式奏出。接着这段音乐忽然变得明亮而富有朝气，尤其是偶尔出现的钟琴音响，更像那晨曦闪烁的光芒。
再现部:音乐转入属调，主题和变奏的主题，这两个旋律以复调的手法在高音区出现，然后割断音乐的旋律又与中间部的主题形成复杂的复调关系，并又转回 D 大调。这时音乐变得非常热烈。最后音乐停在 E 大调属七和弦的长音上面，这时竖琴开始出现连续的刮奏，将音乐推向高潮，我们似乎看到那光芒万丈的骄阳已经升到天际。
尾声:以各部分主题的主要动机汇集成复调形式，在乐队的全奏中出现，音乐显得非常活跃，而且富有欢欣的情绪。最后，音乐转为急板，在辉煌的音响中结束。
第二单元 《西南情韵》
《阿西里西》教案设计 教学目标：
一、情感态度价值观：
1、引导学生喜欢我国彝族音乐，感知音乐中的民族风格和情感，了解彝族的音乐传统，培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。
2、通过学习彝族民歌《阿西里西》，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。 3、在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
二、过程与方法：
1、运用多媒体电教手段，使学生置身于彝族山寨，在欢快、热情的彝族歌曲声中，充分展开想象，了解彝族风俗人情，初探彝族民歌的音乐元素。
2、在学习歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。
三、知识与技能：
1、有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》，并根据自己对歌曲的理解设计表现形式。
2、在歌唱中注意音乐基本表现要素的作用，如力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。
教学重点、难点：
一、重点：通过各种手段的学习，在理解的基础上，积极主动的把《阿西里西》的风格特点恰当自然的表现出来。
二、难点：调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果。
教具：
多媒体课件、钢琴、红绸、彝族民族服等 教学过程：
课 堂 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、导入阶段 有秩序的进入教室并分组坐课前几分钟的肢体课前播放《阿细跳月》的MTV，好准备上课。 活动即可以放松师创设情境，使学生在走进音乐教 生情绪，拉近师生室时就走进了彝族山寨。 关系，又可以为下 一步的彝族舞蹈创1、组织学生进行肢体活动节奏1、学生随教师打节奏作肢体编提供了素材，作型是即兴的，动作采用彝族舞蹈活动。 好了铺垫。在这一的素材三步一跺、三步一跳、吸 环节中还注意渗透跳、击掌等。 了同学间的合作关 2、学生欣赏教师的演唱然后系。 2、教师演唱一首歌曲《赶圩归各抒己见。 来啊哩哩》。 教师的真情演唱引 （彝族 啊哩哩 载歌载出彝族民歌的风格问题：你知道这是哪个民族的歌舞的节日欢庆的场面 节特点，使学生从音曲吗？给你留下印象最深的是奏感强 欢快热烈??） 乐的角度去分析感什么？你有什么联想？是什么 受，引起他们的有因素使你产生了这种联想？ 意注意。 3、学生互相点评。 3、根据学生的回答作恰当的总 结和评价。 4、学生交流研究性学习的内 4、对于“彝族”同学们了解多容有关彝族风情的知识。 少？ 5、教师利用课件梳理有关内容。 5、聆听教师简介，感受西南 风情。 彝族主要分布在云南、四川、贵 多媒体课件演示相州等省，有十几个支系。 关内容，为教学创 设了意境，学生视彝族崇尚火，是追求光明的象 听结合走进彝族山征。在彝族地区，最隆重的传统 寨了解民俗风情。节日是火把节，火把节多在农历 课件的背景音乐是六月二十四或二十五日举行。 童声合唱《阿西里 西》，已经在不自觉彝族民居、服饰、歌舞、乐器等。 中进入到新课教学中。 二、学唱歌曲 1、导语：今天我们就到彝族山 寨和那里的同龄人交个朋友。首 先我们先来了解一下他们的性 格。 1、认真聆听歌曲《阿西里 2、播放课件《阿西里西》。 西》。 2、讨论交流老师的提问。（活引导学生自主探3、从歌曲中你了解了彝族少年泼开朗、热情好客、热爱生究，从音乐的角度的性格怎样？阐明理由（着眼于活、热爱劳动等。速度稍快、去分析歌曲为唱好速度、力度、情绪、音色等音乐力度变化丰富、情绪热烈欢歌曲做好铺垫。 要素去分析。）哪句旋律最具彝快、音色清脆明亮等。） 族民族特色？ 3、发现问题、提出问题，讨培养学生善于发现4、同学们：你发现了什么问题？ 论问题。（如：“阿西里西”、问题、提出问题、 “丘都拉迪嗡啊”??） 解决问题的能力，（设置悬念，只是组织学生讨 这是把课堂还给学论、猜想，并不告诉他们答案， 生，作学习的主人待到唱会歌曲后从中体会出来。 的一个行之有效的学生提出歌曲中的疑问时，教师 方法。 要范唱该乐句，加深学生对旋律 的认识。） 4、听范唱找出歌曲中哪句旋 5、教师范唱歌曲，帮助学生自律印象最深刻，用自己喜欢 学。 的方式哼唱出来。 此环节采用自主学 5、提出不会唱的地方，师生唱歌曲的教学方6、有困难吗？师生帮助解决。帮助解决。 式，有利于学生主（教师在此处是一个服务者，必 动参与课堂，充分要时可以弹琴、播放录音等。） 6、组织学生展示学唱成果。 体现“学为主，教 为辅”的学习新策 略。学生可以确定 目的、选择活动的7、通过演唱体会“阿西里西”、 方法、自我管理调“丘都拉迪嗡啊”是什么意思 控。 了吗？ “阿西里西”是我们的好朋友。 “丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐 情绪的衬词，无实意。 7、在练习的过程中尝试力 度、速度、音色的变化给歌在感性的基础上进8、指导学生分别用不同的力度、曲表现带来的不同效果，寻行理性的分析，关速度、音色演唱歌曲，说说带来找小组喜欢的方式演唱歌曲注音乐要素对表现的不同感受。 并展示。 音乐作品起到的重 要作用。 9、民歌是劳动人民集体智慧的8、小组讨论：联系生活创编 结晶，它来源与生活、经过一代情绪适合的歌词并展示。 创编歌词是培养学一代口头传唱、加工改编才流传 生创作能力的体下来，我们同学们也肩负着着一9、小组互评。 现，引导他们善于重担，现在我们就来小试身手观察、热爱生活，吧。 使一些优美的旋律 赋予新生命。 10、小结本环节。 三、火把节的盛况 1、导语：彝族人民最盛大的节 日就是火把节，在火把节之夜， 拓宽视野，感受舞村村寨寨都要点上火把，穿上节 蹈与音乐结合所产日的盛装，围着篝火唱歌、跳舞。 生的艺术魅力。为
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