“废干电池与环保”系列活动设计
一、研究案例背景
环境是人类生存和发展的基本条件,是物质文明建设的基础。环境污染和生态破坏,工作和生活环境质量恶化,威胁着人民群众的健康。保护环境,实质就是保护物质生产活动持续稳定、协调发展的物质基础。环境污染和生态破坏,人类自毁家园,必然会受到大自然的惩罚,物质生产活动也无法持续稳定、协调地进行。从60年代后期以来,我国的环境污染和生态破坏问题日益突出,已成为我国社会经济的制约因素。保护环境,改善环境,提高全民族的环境意识,已成为我国两个文明建设的目标。
我国的环境教育随着环境保护事业的发展而发展起来。小学环境保护活动已成为基础教育的重要内容。环境教育已渗透到小学各学科(特别是常识、自然学科)中,浙江省义务教育六年制小学常识教材渗透有关环境教育的内容如下:第一学年:第一册《家乡的树》、第二册《周围的小动物》
第二学年:第三册《生活在水里的动物》、第四册《植树节》《生活在水中的植物》
第三学年:第五册《有害的小动物》《有益的小动物》、第六册《水域的污染和保护》《空气的污染》
第四学年:第七册《土壤》《河流与湖泊》、第八册《两栖动物》《鸟》
第五学年:第九册《生物间的食物联系》《动物怎样过冬》、第十册《植物与环境》《动物与环境》《自然界的生态平衡》
环境教育的目标如下:
第一、二学年:培养观察周围环境的兴趣;
第三、四学年:培养积极探究周围环境、关心环境的态度;
第五、六学年:了解生物和环境及人类的联系,理解保护环境的意义。
从现在编排的教育内容和教育目标看来,存在许多缺陷和不足:
1、重知识,轻应用
现行教材编排有关环境教育的内容主要以保护环境的基本知识为主,如水域污染的原因及其危害、空气的主要污染物、空气污染对人类的危害、控制和减轻空气污染的一些措施、生物和环境、人和环境的联系等。但缺少应用保护环境基
本知识的实践活动,如考察活动、调查活动等。
2、重课堂教学,轻实践活动
从常识教学的现状看,绝大部分教学内容在课堂内完成,环境教育部分也不例外,受到时间、空间、内容的限制。而把实践活动(考察家乡的水域、调查校园的生态系统等)放在次要地位,甚至可有可无。这样不利于学生创新精神和实践能力的培养,不利于学生个性的张扬。
3、重知识目标,轻能力、情感目标
目前常识教学教学目标比较单一,重知识轻能力、情感。常识教学以传授知识为主要目标,甚至作为唯一的目标,忽视了能力和情感的培养,不利于学生的发展。“培养创新精神和实践能力”是目前素质教育的核心,实践活动是培养创新精神和实践能力的载体。在时间、空间、内容开放化、教学目标多元化的实践活动中增强保护环境的意识,培养社会责任感,是环境教育行之有效的途径。
二、学习目标
1.情感目标
通过围绕“废干电池与环保”这一主题研究,激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境保护意识;同时在研究实践中培养良好的科学态度和坚韧的科学精神。
2.能力目标
培养运用调查、访问获取信息的能力,查阅参考书籍、上网等手段收集、分析、处理信息和数据的能力,培养观察、实验、撰写调查报告、实验报告、观察记录、访谈记录、小论文的能力;并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
3.认知目标:了解干电池的主要成分及其对环境的危害性。
三、活动安排
l让我们听听消费者是如何处理废干电池和认识废干电池的危害性的?
l让我们听听专家们对废干电池的危害和处理方法是怎么说的?
l废干电池污染物对动物、植物有什么危害,让我们做些实验吧!
l让我们积极行动起来!
l废干电池全身是宝,让我们想个办法,变废为宝吧!
l展示我们的研究成果,让大家一起说。
四、活动设计
干电池是我们日常生活用品中的一份子,用完后随手抛弃,已经是司空见怪了。你可知道干电池含有铅、锰、汞等多种重金属元素。一节1号电池若任其腐烂,可以毁掉一平方米土地,这将意味着有更多的土地被污染;大量的重金属元素沉积在
废干电池与环保
