第三小学 语文 科“先学后教，当堂训练”导学案
单元备课人 课 题 高丽 导学者 审批人 领导签字 课 时 2-1 9巨人的花园 学习目标：1．认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2、能正确流利地朗读课文。 自学指导：借助拼音读准字音，读通句子。联系上下文理解词语，不能理解的可以查工具书。 采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注，同桌交流学习情况。再读课文，思 考：这是怎样一座花园？学生再次读课文，并自己做简单的分析，教师巡视指导。 教学前准备：课件 教 学 过 程 第一课时 导入新课 童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，我们就将进入童话单元的学习。齐读课题，提问。 学情估计：学生会提到巨人的花园是怎样一座花园？这个问题，教师以此展开教学。 学习课文 一、粗读感知 1．自读课文。 出示自学指导：借助拼音读准字音，读通句子。联系上下文理解词语，不能理解的可以查工具书。采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。 2．谈谈读后的感受。 3．认读生字 二、重点阅读，体会道理 1．再读课文，思考：这是怎样一座花园？ 学情估计：学生会说这是一个美丽的花园，这是一个神奇的花园。。。。。。 2．从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？ 3．能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？ 注：在这里，教师指导学生反复阅读，方式要多样，如：赛读、品读。 4．为什么又说这是一个神奇的花园呢？ 出示自学指导：学生再次读课文，并自己做简单的分析，教师巡视指导。 （1）第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。 A反复读3．4句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。 B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？ 学情估计：如果学生能说到孩子们想到他们的乐园──花园里去，教师可以点拨：巨人在里面日子过得并不好，孩子们也想进去玩，现在最好的是什么？ （2）第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。 A为什么会出现这样的情况？ B体会“与此同时”。 C朗读本段。 （3）第8．9自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的原因。 A巨人终于明白了，他究竟明白了什么？ B讨论：“没有孩子的地方就没有春天”是什么意思？ 5．句型训练，理解中心 （1）唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。唤来春天的，。 （2）从这句话你体会到了什么？ 注：要结合讨论的结果，让学生体会，教师要引导。 （3）反复阅读这两句话，在读中深化感受。 三、学习生字 1．认读要求学会的生字 2．师板书左右结构的字：溢、墙、牌…… 方法：先让学生自由识字，再汇报交流，教师根据出现的情况做有针对性的讲解。 需要重点讲解的字：溢：满；拆──折。 3．指导书写 “酷”左右差不多，其他的是左窄右宽。 4．学习剩下的生字“允、覆、” “允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。 四、本课小结 “把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也曾这样说，在这里我衷心大家能人人都付出一点爱，让世界将变得更美好。 板书设计： 9、巨人的花园 溢、墙、牌、允、覆 第三小学 语文 科“先学后教，当堂训练”导学案
单元备课人 课 题 郭艳霞 导学者 审批人 领导签字 课 时 2-2 9巨人的花园 学习目标：1、能有感情地朗读课文。（重点） 2、能和别人交流自己的感受。（难点） 3、读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。（难点） 自学指导：1、提出不懂的问题。引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣。2、看在读 什么地方时脑袋里会出现相应的画面，培养想象力。想象画面，体会巨人在行动上和心理上 的变化。3、学后能用自己的话讲述这个故事。 教学前准备：课件、《万物皆有灵》读本 教 学 过 程 第二课时 导入新课 快乐需要和大家一起分享，不然，会出现什么情况呢？请大家结合上节课你所懂得的道理来说一说。明白了道理，那你还有不懂的问题吗？请大家再读读课文。 学习新课 一、解决细节问题 1．自读课文 出示自学指导：提出不懂的问题。 2．全班交流 需要指导的有： （1）花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 方法：洋溢是什么意思？可以换成哪个词语？（荡漾）从这句话你体会到了什么？ （2）不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。 方法：巨人为什么感到火辣辣的？教师可以引导学生回忆上节课的内容回答，必要时要引导。 （3）巨人第一次感到了温暖和愉快。 方法：从第一次你体会到了什么？ 二、想象画面，并用自己的语言说、写 1．读课文。 自学指导：看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面。 读写结合的点： （1）巨人推倒围墙前后的情景。 （2）巨人生活在隆冬中的情景。 （3）孩子们在花园中玩耍的情景。 （4）巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。 2．交流汇报 建议：学生说的时候，要进行语言规范性的指导，同时要引导学生尽量用积累的好词佳句。 3．把刚才说的写下来。 三、分角色朗读课文 语言积累 抄写喜欢的句子段落。 本课小结 童话读起来不仅有趣，而且还能让我们明白许多道理，以后可以多读读，在后面的活动课上我们要举行一次讲童话、演童话的比赛。推荐童话：《豪夫童话选》、《一千零一夜》等。 板书设计： 9．巨人的花园 分享（真正的快乐） 冬──────────春 （孩子）
《巨人的花园》教学设计
