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浅谈英语教学的实质
作者：韦吉瑞
来源：《中学教学参考·语英版》2009年第04期
【摘 要】 英语教学要适应当今社会发展的要求,培养出具有听、说、读、写语言能力及社会文化能力的学生,培养出具有真正交际能力的人才。 【关键词】 英语教学 实质 交际
长期以来,关于英语教学的实质问题,人们议论很多:英语教学究竟如何才能适应当今社会的发展?当代教学理论一致认为,教学“是教师的教与学生的学所组成的教育活动”。就英语来说,“教学的实质是交际”。
为什么说英语教学的实质是交际呢?
第一,教学是师生之间的交际,是彼此之间进行思想、感情、信息交流的过程,教学的效果是双方互动的结果,因此,教学即交际(teaching is of communication)。
第二,教学是活动,通过交际活动,学生在物质操作和思维操作上认识英语,掌握英语,形成运用英语的能力,因此,教学用交际(teaching is by communication)。
第三,教学是师生双方相互认识、相互依赖、相互作用的活动。双方都为对方提供了信息,教学就是为了促进这种交流,因此,教学为交际(teaching is for communi?鄄cation)。
交际包含“听、说、读、写”四种形式,对于它们在课堂教学活动中的作用,一定要统筹兼顾,具体安排,不能有失偏颇。经验证明,这四种教学形式不能决然分开,而要相辅相成,相互促进。众所周知,现实生活中的交际多半是听说交流,而传统教学模式培养出来的学生听说能力远远不如读写能力,学了多年的英语却成了“聋子”、“哑巴”,无法运用于社会生活实践中。针对这种现象,我认为,从英语教学的整体出发,听说交际能力的提高定能为读写能力的提高创造条件。那么,在平时进行的教学活动中,如何使听、说、读、写教学交际化呢?下面笔者就多年的教学经验简述自己的看法与做法。
一、听说交际活动课堂的特征
浅谈英语教学的实质
