观察、描述矿物（二）
教学目标：
（一）科学概念：
1.矿物的透明度、光泽和形状是矿物的重要特性。 2.不同矿物的透明度、光泽和形状是不同的。 （二）过程与方法：
1.对矿物的透明度、光泽和形状进行观察、比较和描述。 2.在观察过程中能及时进行观察记录。 3.对观察到的现象进行分析和解释。 （三）情感、态度与价值观： 1.培养对矿物的观察和研究兴趣。 2.能认真细致地观察、比较、记录和描述。
教学重难点：
重点： 能对观察的矿物进行描述。
难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。
器材准备：
小组准备:一组透明、半透明、不透明的纸；铁片、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、锡纸；一组透明、半透明、不透明的矿物；一组具金属光泽、半金属光泽、非金属光泽的矿物。
教学设计：
（一）激趣导入：
1.师：每个小组将桌子上的集中矿物，按照莫一个相似的特点进行分类。并思考：你是按照什么特点分的？
学生可以根据矿物的相似的颜色、软硬、光泽、透明度、形状等分类，只要具有相同的分类标准。
2.师：同学们有的根据我们上节课观察的矿物特点分类，有的是按照其他的特点分类的。因此，我们除了在颜色、条痕、软硬方面，还可以从哪些方面来观察、描述矿物呢？ 学生自由发言，教师附板书记录。 3.揭题
师：这节课，我们就从矿物的透明度、光泽以及形状，来继续“矿物之旅”。 PPT出示课题：观察、描述矿物（二） （二）观察、描述矿物透明度 1.板书：透明度
师：你们觉得什么是物体的透明度？
学生自由发言，教师了解学生前概念。
2.出示（三张纸）：透明纸、半透明纸、不透明纸 师：这三张纸的透明度一样吗？说说你的理由。 学生自由讨论
师：你有什么方法来证明它们的透明度？
学生讨论反馈：隔着这三种纸，观察纸下面的字；手电筒照射；对着阳光等。
师：那请每个小组选择一种方法来验证它们的透明度，并想想我们该如何描述这三张纸的透明度情况？
学生小组实验，交流三张纸的透明情况，教师帮助得出分别用：透明、半透明、不透明来描述三张纸的透明度。 PPT出示小结。
3.观察几种矿物的透明度 PPT出示几种矿物图片。
师：这里有几种矿物，我们可以怎样来观察它们的透明度呢？有什么要注意的地方？ 小组讨论，反馈：用手电筒照射矿物碎片边缘或用矿物碎片的边缘观察其他物体。 分组实验，并对几种矿物的透明度进行记录。 矿物名称 石英 长石 云母 透明度 4.师小结：通过努力，我们发现矿物的透明度可以分为透明、半透明和不透明，在以后的观察中我们又可以从新的方面来描述矿物了。 （三）观察、描述矿物的光泽
1.分别用手电筒照射玻璃、铁片、锡纸。
师：大家看这些物品在光线照射下都有什么共同点？ 学生发现都会反光。
师：物体表面的反光情况就形成了光泽。你们见过哪些物体有光泽呢？
生：教室窗户上的玻璃；玻璃边框有光泽；墙上那个科学家的那个画框等有光泽。 2.师：现在老师给大家准备了一些东西：铁片、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸。请你观察它们的反光情况，并按反光强弱排列。 学生自主实验，并给物体排序。
3. 师：现在请大家观察云母和石英的光泽，看看它们和桌子上的那种物品的光泽比较接近？ 学生观察、反馈。
师：那我们可以怎样来描述这两种矿物的光泽呢？
生：云母的光泽最像玻璃的光泽；石英的光泽有点像蜡烛；石英的光泽也有点像玻璃瓶的光泽；云母也有点像金属的光泽
师小结：我们说了这么多，其实这就是描述矿物光泽的一种方法，是什么方法？ 生：用对比的方法描述。
师：对了，当我们无法用很准确的语言描述时，可以找一个与它接近的东西作为参考。 PPT出示各种矿物光泽的介绍。 （三）观察、描述矿物的形状 PPT出示几种有规则几何外形的矿物。
师：大家看这些矿物，它们的外形谁能来描述一下？
学生用自己的语言来描述矿物的外形，不一定要完全准确，比较接近就可以。 师：交流了这么多的矿物外形，你们发现它们的外形有什么相同和不同的地方吗？ 引导学生发现这些矿物的外形大多都是立方体，有些外形有规则的，有些外形有颗粒等。 （四）总结
师：学习了今天这节课，相信同学们对观察、描述矿物又有了新的收获，我们在课后想不想自己来收集、制作一些矿物标本？
PPT出示《怎样采集制作演示、矿物标本》的阅读资料。
师：下节课，我们同学可以把自己制作的矿物标本带来，让全班欣赏欣赏。
教科版小学科学四年级下册《四 岩石和矿物 观察、描述矿物(二)》优质课教学设计_93
