势利导，就能实现师生共生长。
中职生在初中阶段多数是被边缘化了的。我参加过多次初中的家长会，班主任及各科老师说起几个尖子生和优秀生那是眉飞色舞、如数家珍，说到后进生的时候，表情、语气、措辞都变了。尤其是到了初三，老师们对后进生基本上持放弃态度。我有时注意观察家长们的表情，从家长的表情就可以看出他的孩子属于哪一类。
到职业学校后，他们惊喜地发现，从初中的挨批评、被训斥、受歧视、遭白眼，到职业学校老师亲切的笑容和热情的关心，自己在老师眼里的地位悄然发生了变化。仅仅是受到老师的关注这一点，就足以使他们感到温暖了。因此，他们对中职学校的老师顿生好感。
十分可惜的是，我们的老师对此没有足够的、清醒的认识，从而错失了与学生沟通的最佳时机。我建议老师们对此作一番思考，比如，为什么你们一句十分平常的话，也能迎来学生的欢呼？为什么班级的活动同学们总是积极踊跃地参加？为什么他们对班级荣誉看得比我们还重？为什么你们的喜怒哀乐他们都能敏感地感受到？为什么他们对老师的优点从不吝啬掌声而对老师的不足却给予最大限度的宽容？为什么他们对老师每天的服饰打扮都是那么留意？所有这些，
都是我们职教工作者应该认真思考的，因为其中蕴含了大量的教育契机。我想对我们的教师说，你们知道吗，孩子们十分在意你们对他们的看法，你们一句随口的表扬，可以让他们激动、高兴半天；你们一次不算严厉的批评，他们会自责、难受半天；即使他们对你们产生抱怨的情绪，说到底，也还是一种对你们在意的表现。不知道老师们是否认同我的看法？
如果老师的关爱是雨露，那么，他们的心田干旱了很久；如果老师的关注是阳光，那么，他们的心灵封闭了很久；如果老师的期待是春风，那么，他们的精神荒芜了很久。因而，我们对学生的管理可以也应该是严格的，但对学生的教育，必须是春风化雨的、润物无声的，而不能是简单的、生硬的、粗暴的。
3.中职生有表现的欲望，有丰富的情趣，他们需要表现的平台和发展的路径。
中职生的精力除了投在学习上一部分之外，还有很多的剩余，这也许是中职生与高中生的一个显著区别。我认为，如何为中职生这部分剩余精力寻找出路，学校和老师大有文章可做。在这方面如果学校不作为，中职生的剩余精力必然会放任自流，表现为无聊、谈恋爱、包夜**、打架斗殴，好一些的也会无所事事、无心学习、上课睡觉、绣十字绣、玩手机、玩游戏等。因此，当我们在抱怨学生上述行为的时候，有没有做
过这样的反思：我们为学生的剩余精力做了些什么？
通常情况下，学校准备好开学必备的教室、宿舍、食堂、教师、教材等，就认为是万事大吉了。其实，这些只是办好一所学校的显性条件。而隐性条件是指学校的办学理念、育人方针、价值追求、师资水平等。对一所职业学校来说，隐性条件更为重要，因为在现代社会中，职业学校之间的显性条件相差无几，而隐性条件却是千差万别的。换言之，学校与学校之间的差距，主要不是在显性条件上，而是在隐性条件上。正所谓“大学者，非大楼之谓也！”
很显然，当前的职业学校应该在改善隐性条件方面下功夫。我参观过不少的职业学校，真正属于基础条件薄弱、学校硬件不足的比例并不大，更多的是大楼林立、实训条件先进，甚至有非常漂亮、非常现代化的新校区，但深入考察这些学校就不难发现，教师有职业倦怠感、学生厌学情绪严重、学校没有自己的办学理念。
我认为，如果学校重视体育活动，不一定非要有标准的塑胶运动场，即使是简陋的运动设施，体育活动照样可以开展得有声有色；如果学校重视文娱活动，不一定要有华丽的舞台，即使是露天场地的演出，同学们依然乐在其中；如果学校重视学生的个性发展，即使是办学条件十分薄弱的学校，也会成为学生健康
成长的乐园。
4.中职生的生活本领、生存能力显然强于高中生，这是对他们进行专业教育最有利的因素。
我们经常用“上帝给你关闭一扇门，必然会为你打开一扇窗”来解释人的能力、特长有所不同这种现象。加德纳的“多元智能理论”更是从理论的高度对人与人之间能力的差别做了阐释。
中职生所以成为中职生固然有许多原因，但作为应试教育的失败者，中职生投入到学习上的精力不足却是客观事实。那些没有投入到学习上的精力，无非是用在了娱乐和日常生活中。无论是娱乐，还是日常生活，中职生都比高中生更早、更多地接触到了社会。而接触社会、了解社会、适应社会，是一个人生存能力最有效的“启蒙教材”。
进入职业学校后，如果学校利用专业教育的平台，因势利导，把学生的注意力进一步引向生活、引向社会、引向职业，就会起到事半功倍的效果。职业学校中一部分教师的授课所以受到学生欢迎，无不是在这方面下了一番功夫。学生对这些教师的评价往往是“贴近生活，贴近实际，补充了许多有用的知识”、“教我们如何做人，如何做事”、“讲授的内容很实际，对我们很有用”等等。
然而，令人遗憾的另一个事实是：不少教师照本
宣科、只会讲一些空洞的理论，不能联系实际，不能由浅入深，其结果就是我们在职业学校通常看到的“教师很流畅，学生很惆怅”的课堂教学状况。
因此，根据中职生的以上特点，我感到，他们的未来走向何方，我们的确责任重大
我眼中的职校生
