简单。成年，意味着担当。首先要担当的就是对自己的行为负责。在随后的岁月里，还要担当对单位、对父母、对配偶、对子女乃至对社会的责任。
我常常跟我的学生说：“从今以后，你们进入了社会，该轮到你们回报社会了。作为社会人还希望别人为你服务的想法是不对的。必须从‘希望别人为你服务’的观念，转变为‘希望为他人服务’”。客观地说，许多中职生无论是在学校，还是在实习企业，都在不停地抱怨，抱怨学校伙食差、宿舍差，抱怨企业待遇差、条件差、制度过于苛刻等，总之是在抱怨别人为他们提供的服务达不到自己的愿望。他们很少考虑，为改善学习风气和生活环境，我为学校做了什么？为了提高工作效率和盈利水平，我为企业做了什么？
中职生的这些表现，说到底，还是要归结到如何做人、如何做事上来，再往大处说，就要归结到人性问题上来了。2008年，马云在日本与稻盛和夫有一次对话，内容非常精彩。他们之间的对话主要围绕着做人、做事来展开，两个企业界的巨头可谓英雄相惜、相见恨晚。对许多问题，他俩有着惊人的共识和见解。他们都认为，管理企业的最高境界就是弘扬人性中美好的一面。马云甚至为此还专门办了一个阿里巴巴湖畔学院，目的是要帮助无数的中小企业老板、总经理们沟通交流做人、做事的原则和道理。
也许我们的学生会以为，像马云那样的成功人士距离我们太遥远。其实，早年的马云，或者说求学时期的马云，无论从哪个角度来衡量，都算不上是一个“成功”、“优秀”的人。重点高中他考了两三次，大学考了三年，大学毕业后，找了八九个单位都不愿意录用他。同马云相比，我们的学生大概算是幸运的了。我所在的学校，每年为学生联系了众多的企业，提供了非常充足的顶岗实习岗位，每个企业都为学生提供了生活补贴。但换来的不是学生高高兴兴地上岗实习，而是挑三拣四、挑肥拣瘦、见异思迁、频繁调换实习单位，更有甚者，有的学生通过了企业的面试、参加了企业的培训，甚至穿上了企业定制的服装，然后不辞而别。中职生的这些表现，让我无语、无奈，也使学校无颜面对热情来招聘学生的用人单位。
究竟是什么原因，导致我们的学生对学校、对社会、对自己毫无责任感？马云的话或许是对这个问题的最好回答：“人都有善良和邪恶的一面，希望灵魂不断追求好的一面，但如果不能把自己不好的一面控制住，把美好的一面放大起来，你不会成功的。”
我一直在费劲地表达中职生如何才能担当起责任，读马云与稻盛和夫的对话录，让我有了意外收获：“把自己不好的一面控制住，把美好的一面放大起来”这不就是对担当责任的最好诠释吗？
写到这里，我真想对我的学生大声说：无论你们将来走向何方，无论你们将来成功与否，如果有一双眼睛既关注你们飞得高不高，又关心你们飞得累不累，那就是我的双眸！
不要小瞧中职生 2011-10-04 00:05:39|
在一个小理发店理发，理发师傅是个中年男人，一副社会经验丰富，饱经世事的样子。他喜欢聊天，遇到陌生人可以很快熟悉起来（好像不喜欢聊天的理发师傅并不多见）。他主动跟我攀谈，问这问那的，我也只是有一搭无一搭地应着。当知道我是职校的后，脱口而出的一句话是：“职校，我知道，你们的学生都是垃圾！”当时，理发店里还有几个人，我顾不上什么矜持和礼貌了，立刻厉声反问他：“你怎么能这么说，你了解我们学校吗？你了解我们的学生吗？”谁知他满不在乎地继续说：“都知道的，现在上职业学校的，全是垃圾。”
突然间，我不想再跟他辩驳了，感觉很无聊。说我的学生是垃圾的人，比垃圾还垃圾。跟垃圾不如的人，还有什么好说的？
尽管如此，“你们的学生都是垃圾”这句话仍然深
深刺痛了我。
我爱我的学生，我不能容许任何人这样诋毁、侮辱我的学生。
我怒火中烧，但又无处发作。
我知道，社会上对中职学生存在着严重的偏见，正是这种偏见，使他们不能正确地看待、评价中职学生。在相当一部分人印象中，中职学生是自己不争气，老师没办法，家长很无奈，单位不满意。
作为一名职教工作者，我对我们的学生充满了感情。在我的眼里，我的学生99%是可爱的，还有1%虽然不是那么可爱，甚至沾染了一些令人生厌的恶习，但这一小部分同学正是值得我们深深同情的。
我要警惕的是，因职业的原因，因对学生的感情，是否同样影响了我对中职生的客观公正的认识与评价。
因此，我必须去掉对社会上一些偏见的厌恶，必须去掉我对学生的感情因素，完全站在一个旁观者的角度，冷静客观地分析中职学生的过去、现在和未来。
其实中职学生的过去，是由社会、家庭、教育三方面共同铸就的。无论他们现在是什么样子，需要对他们的今天负责的都不应是他们自己。
婴儿从出生到上幼儿园，一直是父母（当然还有爷爷奶奶等）来养育的。从上幼儿园开始，孩子就接
触到了教育和社会。到了上小学，家庭以外的力量就变得强大起来。至于上了初中，家长的作用就微乎其微了，基本交给学校和社会了。在这样一个过程中，孩子犹如小树，自身固然有成长的力量，但风雨雷电、水分营养、通风采光、周边环境等无不对小树的生长起着至关重要的作用。荀子说的“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”也是这个道理。
基于我对中职生的了解，在工作中我形成了一个观点：与重点高中的学生比，我们中职学生的家庭情况可以说集中反映了中国社会的所有矛盾，父母下岗的、失业的、离异的、单亲的、贫困的、暴力的、虐待的、多子女的、疏于教育的等。这些现象实际上中国社会矛盾在普通家庭中的曲折反映。我们的许多学生就是在上述这些非正常的家庭环境下长大的，这些环境直接影响了他们的健康成长。
为了说明这个问题，我想讲一个学生的故事： 有一次我出差在外，一个女生给我发信息，说不想上学了，并说我到她班去过，我不认识她但她认识我，觉得不告诉我一声对不起我。我回信息告诉她，你既然不想上学，肯定有难言之隐，我能理解。但你能等我回去我们见一面后你再走好吗？她答应了。回去后，我把她约到了办公室。她一边流泪一边告诉了我以下内容：
我眼中的职校生
