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有趣的图形宝宝小班数学教案与反思
小班幼儿认识的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的认识这些图形，发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力。在本次活动中，我就让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步进行几何图形简单的拼合，来激发幼儿的创造和想象力。
1、幼儿复习巩固对正方形、三角形、和圆形的认识。 2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简单的图案。 3、培养幼儿的动手能力，体验图形组合变化的乐趣。 1、五筐各种图形的操作材料 2、三张拼合的几何图形创意画 3、小房子一个
幼儿对几何图形的认识。
幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。 一、 以小动物引出主题 1、小白兔引起幼儿兴趣
教师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师了，它说:“它在森林里盖起了一座新房子，你想不想看看哪？”“你们看，这座新房子漂亮吗？” 2、教师提问
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教师：你们看，这个新房子上都有哪些图形哪？ 请个别幼儿上来指一指，并告诉我图形的名字。 二、 复习图形 1、 教师提问
教师：这座房子可神奇了，看看她房子里都有谁？ 教师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。
2、教师介绍游戏的规则
教师：你想不想和图形宝宝做游戏那？
教师叫图形宝宝的名字，幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形，并演唱儿歌。例：圆形，圆形你在哪里？幼儿回答：我在这里，我在这里，你好不好？游戏进行三次，三角形、圆形、正方形。 三、 几何图形的拼合
1、教师出示拼合好的图案幼儿观看。 2、教师提问
1）小朋友你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的？。
2）小朋友你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的？ 3、教师请幼儿说一说你想拼合什么图形？
4、教师请幼儿自己拿操作材料在桌子上拼合图形。 5、在此环节解决难点。
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四、 教师巡回指导。
五、 教师展示幼儿的作品，幼儿分享作品。 在紧紧张张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了很多，可是也有很多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要需要注意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的掌握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于知识的掌握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊奇了一次，让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自己需要注意的地方，让自己的授课技巧更完美。
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有趣的图形宝宝小班数学教案与反思
