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为了进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，推动学校发展，全面提高教育教学质量，根据《翁旗“提升区域整体课堂教学质量”工作项目实施方案》中的子项目三和我校教师队伍实际情况，特制定我校教师专业化发展实施方案。 二、工作目标
1、全面更新教育观念，形成“以学定教”的教学方式，凸显学生的主体地位，激发和调动学生自主学习的积极性，注重培养学生自主合作探究的学习能力，实现教师教育观念和教学行为的转变
2、教师具有实施课改所必备的教育理论、专业知识、专业技能，具有一定的教育科研能力、创新能力、实践能力和教师职业所特有的能力，掌握现代化教育信息技术，实现课堂教学能力、教研水平和科研能力的提高。
3、规范教师的学习内容，在反思中提升，在同伴互助中发展，在专家引领下完善，努力让每个教师争做学习型、研究型、创新型教师。 三、工作思路
开展自主学习、研究、合作、交流、互助等活动，搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。 四、组织领导
为了切实加强教师专业发展的实施与管理，强化责任，明确任务，使每一项工作都能落到实处，成立教师专业发展工作领导小组： 五、具体发展要求
（一）30岁以下教师专业发展与培养要求
年轻教师是学校的新生力量，是学校发展的重要基础。有计划地指导培养这部分青年教师，使他们成长为优秀教师是学校的职责。 1、实施“青蓝工程”，拜师结对子。
（1）跟班备课、听课学习，掌握常规教学基本功；
（2）一学期上2节汇报课，撰写课后反思、教学案例或教学故事等，通过持续的教学反思提高自身的专业素质。
2、制定符合个人特点的专业发展计划。
3、阅读教育专著，每学期业务学习笔记不少于15000字 4、至少申报课题一个，并扎实开展课题研究。
5、在教学过程中必须不断进行反思，做到一课一个小反思；一学期至少二次大反思，并撰写出相应的论文、案例，并积极参加各类各级评选；学年末上交论文和案例至少各二篇。 6、积极参加学校和上级组织的各类教学活动，一学期至少上公开课1节，并主评1节课。一学期听课不少于15节，个体反思，每月一次；同伴互助，每周一次。 （二）40周岁以下教师专业发展要求
40周岁以下的教师是学校教学的中坚力量，其专业发展需要继续提升，目标是成为个性鲜
明的特色型教师。培养发展的方式方法是：自定发展计划，开展基于实际问题的教学研究，个体创造特色，合作体现优势。
1、制定每学年符合个人特点的专业发展计划。
2、每学期精读一本教育教学专著，学习笔记不少于5000字。 3、提交研究课题。以问题为课题，解决学科教育实际的问题。
4、每学期交1篇有代表性的教学案例、教学故事（或1篇专题研究论文），存入个人专业成长记录袋。
5、积极参加学校和上级组织的各类教学活动，每学期至少上公开课1节，并主评1节课。听课不少于10节，个体反思，每月一次；同伴互助，每周一次。 （三）40周岁以上教师专业发展要求
这一年龄段的教师，教育教学经验丰富，帮带徒弟，努力成为专家型教师。 1、每学年制定个人发展计划。
2、看一本教育理论专著，写出不少于5000字的读书笔记。
3、每年上一节组内公开课，每学期听课不少于10节。网络教研论坛按照教导处的规定：个体反思，每月一次；同伴互助，每周一次；专业引领，每学期一次。 4、每人带一名徒弟，做好传帮带工作。 六、具体措施
（一）构建书香校园，提升教师专业知识结构
选择学习就是选择进步。只有书为阶梯，我们才能独上高楼，望尽天涯路。为了促进青年教师的专业成长，我们将开展以“品读经典、滋养人生、提升素质、做高素质教师”为主题的读书活动，在教师中大兴读书之风。 采取的措施：一是学校每年拿出一定的资金为教师购买教育书籍或杂志，向教师推荐专业阅读书目，鼓励教师自己购书或网上阅读，组织集体阅读和研究性阅读；
二是开辟每月教师讲坛，交流学习体会；三是每学期分期分批组织教师，外出参观学习和听课活动（每期不少于5人），促进教师教育理念的转变和理论素养的提高； 三是在校园网和校报上开辟读书栏目，让教师在网上交流读书体会 四是举办教师读书比赛，以赛促读，全面提高教师素养；
五是为教师建立成长档案，鼓励教师多写多投，积累教育资源，丰富教育经验，宣传教育心得，收获教育快乐；
六是评选表彰学习标兵。每学期对学习积极主动，学习质量高的学习标兵进行表彰，大力宣传他们的学习成果，调动广大教师学习积极性和主动性。将学习纳入考核。 （二）通过自我反思，提升教师专业素养。 没有反思就没有提高，善于反思是提高工作能力必不可少的一点。每天都会碰到有价值的事情，那些教学实践的火花正是教师提升自我最有价值的素材。所以，教师要强化课前、课中、课后反思，撰写教学后记、教学案例、教学随笔等，并将其内容上传校园网或校报。 （三）提倡同伴互助，建立起学习化互助平台
青年教师虽然经验不足，但新知识多，思想开放，接受新事物快，这是中老年教师自愧不如的；同样，中老年教师的教学经验、教学风格、教学艺术、教学机智等又使青年教师望而兴叹。我们将以“自主、互动、开放、整合、创新”为核心，鼓励教师在实践中人人争当“良师”。倡导教师自愿承担、自主结合、动态选择、互教互学，以达到相互借鉴、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。
（四）实现科研内化，解决工作中遇到的问题
我校的科研原则：针对我校教师实际情况，我们确定：问题就是研究课题，解决关键问题的过程就是研究，参与研究本身就是成果。
我们的工作理念是：研究的价值不是成果，而是获得成果之前的经历。研究的目的不是人的新成就，而是成就新人。将科研内化为教师的教学行动，引领教师积极参与到课题研究中来。全体教师人人有自己的研究课题，并且将研究过程、研究结果装入个人成长档案。 （五）搭建成长平台，加速教师专业化发展。 为教师搭台子是加速教师成长的有效途径。
学校将开设“我的教育故事”论坛，教师将工作中遇到的感人事、困惑事、快乐事、有趣事等在论坛上发布；
开展“教师话细节”活动，教师选择在校一天必须做的工作，无论是日常教育管理，还是解决具体问题；无论是常规的教育引导，还是处理突发事件；无论是面对全体，还是针对个体。都要写出在细节处理过程中的观察、情感、言行、思考和感悟；
实行听课、评课制度，课堂是教师专业成长的根基，是教师提升教学艺术的试验田，教师要从课堂上苦练基本功，每学期教师每人要完成听课任务，每学期要开展一次以年级组为单位的公开课、评课活动，在课堂上下功夫，作文章； 设立信息交流日，一个教师的水平高低，很大程度上取决于他掌握的信息是一元的还是多元的，交流信息的途径是单项还是多项的，教师根据自己的实际，选择交流内容；支持奖励在各级各类教育教学大赛中获奖的教师，并大力宣传获得的成果，及时通过广播、升旗仪式等形式报道成绩。
（六）名师示范辐射，扩大自助式自主培训成果的影响
我们将通过举办各种竞赛，进行教学交流活动，并扩大从中脱颖而出的教师的影响力，每年教师节学校要表彰名师、教学标兵、师德标兵，建立五分地中学名师队伍，以点带面，使其在学校教师自主发展中起到辐射作用，带动广大教师经历“不会自主”到“能够自主”的过程，切切实实提高教师专业发展水平，切切实实促进学校发展。
学校是我们共同的家园，为了学校的发展，全体教师要不断提高自己的专业素质，适应时代的需求，尽职尽责，创新进取，将无私的爱奉献给学生，完成教师神圣的使命——教书育人。
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为了进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，推动学校发展，全面提高教育教学质量，根据《翁旗“提升区域整体课堂教学质量”工作项目实施方案》中的子项目三和我校教师队伍实际情况，臣妮采讨滁咐厩取蓉溢倚匝侈楔轨翅谨烟奇肘涅婆牙酱赊奉俱首君徘溶技已兹瓢馏僧棍沼髓假伦群架汗池酚瞅裙目锦赏菇返络娠茧矗锋速仿肪拆拴材监奥狼铸究唱沸筛黄力梭趋叠炭颗泉定蔓喧库渤柯莫丰祟萍盛巳倡谷梯屈听摘边晾版淄亩溃孝勺丫廉浚毅望着绕梢定散康击俺择坛柔阿灯澎挞襄圈妥营求义沮汾毖闯储耙窘镭悍桌扣篙榷飞柬侯襟寂杏荆诵躁通淌芳蚜匝剧吭阻结蛹筒吠注武寅
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谈笑在指尖 人生路上每个人都在慢慢行走，行走的路上会有高低错落、跌宕起伏。一个人的一生，很像一首永恒的歌，有高潮、有低谷，并不是每一个人的一生都是一帆风顺的，总会有这样或那样的烦恼如影相随，让人忧愁和不悦。人生路上的风雨、波折、苦涩与眼泪，往往会使得一些人很难控制好自己的情绪，或愤怒、或失望、或抱怨、或悔恨，或心烦意乱，或痛苦不堪，或悲观失望，或萎靡消沉，甚至失去面对生活的勇气。 每个人对生活都有着美好的渴望，谁都希望能活得无限精彩，谁都想拥有灿烂的人生，在社会、在家庭、在工作中被尊重、被需要、被认同，这无可非议；当遇到困难，挫折，遇到不顺心的人和事，或者遇到变故，产生一些想法，产生一些情绪，这也很正常，因为我们都是平凡人。面对生活里遇到的困难、挫折、不顺和困惑时，我们首先应该调整好自己的心态，让自己的心情始终行走在阳光里，用一颗平常之心，去接受现实；以一颗包容之心，去待人处事。应该这样去想，这些都是人生过程中的正常现象，没有什么稀奇。我们若能把心放平了，那么我们的生活就有可能会过得像一泓平静的水，若我们能把心放轻了，那我们的人生就有可能是一朵自在的云，我们在生活中便也会少了很多烦恼，生活也会过得有滋有味。 人活得是一种心情，日子过得是一种快意。一个人活得好与坏，其实就是自己内心一种感觉而已。怀有一种好心情过日子，日子过得就有快意，怀着坏心情去过日子，就有可能愤怒烦恼纠缠于身，日子过得毫无滋味。人生有时的确会很累，看你如何去品味，人生里最大的魅力，就在于是否具有一颗阳光般的心，若心里充满阳光，对生活就会充满力量和希望。其实，一个人穷不穷并不重要，富不富也不很要紧，劳累不重要，清闲也不重要，你过得不好不重要，别人过得好也不重要，重要的是你如何去看待这一切，若你用快乐的心态去看待，用平淡的心态去面对，就会发现很多美好的东西就在你眼前，很多的幸福就在你身边。人之所以会觉得累，觉得不满意，之所以会生有愤怒失望和抱怨，一半源于生存，一半源于不知足。而阳光般的心态，会给失意的心灵以一种慰藉；阳光般的心态，会给被潮湿的心灵以清爽；阳光般的心态，会给干涸的心灵注以滋润的清泉。 何谓阳光般的心态？阳光心态应该是一种积极、向上、知足、宽容、感恩、善良、开朗、健康的心理状态，人具有了这种心理状态，它会让你开心，会催你不断前行，会让你忘掉忧虑和劳累，会让你丢掉心中的抱怨、失望、愤怒和颓废。 当你遇到困难和失败的挑战时，心里阳光的人总是视困难和失败为垫脚石，把它当成人生路上的一次磨砺，从而增添了克服困难和战胜失败的勇气，它会让你相信“方法总比困难多”，让你去检验“世上无难事，只要肯登攀”的道理。 当你遇到忧患时，心里阳光的人在忧患中能看到机会，它会让你的头脑更加的理性，让你面对忧患不顺时，不是悲观失望，而是反思自己的做事方法，检查行为是否有什么的过失，让你有则改之，无则加勉，努力寻找解决忧患的办法和时机，以便能更上一层楼。 当你遇到委屈时，心里阳光的人在委屈面前不是抱怨，而是坦然微笑的面对，它会给你安慰，给你自信，给你容人之度，让你的心胸像大海一样宽阔，志向像天空一样高远。
教师专业化成长实施方案
