寻找秋天

《秋天到了》教学反思

[教学反思]

基于二年级学生年龄小，教学应以学生直接参与丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。《秋天到了》这节课教学是着重培养学生观察生活，获取信息的能力及培养儿童追求健康文明的生活方式，热爱生命，热爱生活的情感。本课教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励从学生的实际生活中捕捉秋天，从而感悟秋天的美。教学中我采取了：

１、充分开展社会实践活动，寻找秋天。 《秋天到了》这个主题活动主要是让学生观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，从而激发学生观察、探索自然的兴趣。我采取以社会实践活动方式，引领学生走进大自然，在活动中感悟。基于此，课前我让学生利用双休时间去找秋天。学生在家长的帮助下，通过各种渠道找到、发现了许多有关秋天的秘密。有上网查有关秋天的内容，有收集各种秋天成熟的水果，还有一个学生找来了蛐蛐。如：在全班交流汇报中有的学生说：“我发现公园里很多树的叶子黄了，有的还是绿的，还有的开始落叶了。”开始有了探究自然奥秘的兴趣。有的说：“我在铁里找到了秋天，夏天我家阳台的铁栏杆被太阳晒得烫手，我从不敢碰，现在秋天到了，我想摸就摸。”有的说：“昨天我妈妈给我买了螃蟹。爸爸说：‘秋天的螃蟹最肥最好吃’。”还有的说：“我家夏天垫席子，秋天到了，妈妈把凉席都收起来了。”……学生不仅从花、瓜、树叶等植物变化中发现了秋天，还从动物、生活、天气等方面都发现了秋天。 学生在活动中凭借着自己的兴趣，发现了秋天的特征，亲身体验到秋天丰收的喜悦，同时也增长了见识。我惊叹七岁孩子的观察力。可见，活动过程中的体验是多么的重要，正如我们感受到的那样：听到的了解了，看到的容易忘记，只有亲身经历了才会记住。

２、充分利用多媒体，引导学生欣赏秋天

课前，我把从网上下载的有关反映秋天的图片、动画等资料做成多媒体课件。在学生交流汇报完观察到的秋天季节特征后，我利用课件，展示各个地方不同秋天的景色，让学生了解了一些平日不常见或见不到的秋天景象。这些色彩鲜明、动态感强的画面，加上绘声绘色的语言描述来创设情境欣赏的活动，一下子拉近了学生与大自然的距离，不仅让学生从中发现美、体验美、感受美，从而油然而生热爱大自然，喜爱美丽的秋天，而且还使学生受到美的熏陶，形成积极的人生态度，收到良好的审美教育效果。

3、充分利用活动，体验、赞美秋天

儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德体验和道德认知。在教学的最后一个环节，引导学生欣赏完秋天的美景后，我设计了小组合作活动：引导学生把自己看到的，想到的，展开丰富的想象力，用自己的方式来赞美秋天。课堂气氛马上活跃起来，学生自由商量着如何赞美秋天。表演时，有的写一段美文来赞美秋天，有的到台前说一句赞美秋天的话，有的画一幅赞美秋天的画，有的唱着秋天的歌曲翩翩起舞，还有的学生借用熟悉的《春天在哪里》这首歌曲，创编《秋天在哪里》的歌词。表演时，孩子们创编的歌词朗朗上口，劲头十足，有的孩子下课后还在不停的哼唱。美丽的秋天不只在学生眼里、心里，而且还从他们心底里唱出来了，在场的老师都为此惊讶。通过看、说、唱、画、演等一系列综合性活动，使学生的想象力、创造能力和语言表达能力都得到了充分的提高。

在整个教学活动中分别采用了与音乐、美术、语文、信息技术、科学等多学科整合的手段，调动学生的各种感官，去体会美丽的秋天，学生绕有兴趣，处处受到美的熏陶，激发了强烈的热爱大自然的情感。