统编版语文一下《动物王国开大会》教学设计
教学目标： 第一课时
1.识记11个生字，认识“牛字旁”，学习正确书写2个生字。 2.正确朗读1-6自然段。
3.引导学生边听故事边利用文中信息进行简单推理。 4.初步领会通知的写法。 教学过程： 一、听故事，作推理
1.引入课题。今天，我们来讲个故事，故事发生在一个美丽的地方，这里树木茂盛、鲜花盛开，到处都是动物们的欢声笑语，这个地方就是：板书：动物王国“物”这个生字你是怎么认识的?它是牛字旁，因为右边来了新朋友，长横改为提，互相谦让两个朋友在一起就更和谐了。齐读“动物王国”。动物王国发生了一件什么事情?板书：开大会指名朗读题目：动物王国开大会
2.教师边贴图边用文中语言讲述故事。第一部分：动物王国要开大会了，老虎让狗熊去通知(贴词)大家。狗熊(贴图)用大喇叭喊：
“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加!”(贴句)他一连说了十遍。狐狸(贴图)奔来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”狗熊很奇怪，说：“为什么?”狐狸提醒说：“因为你没有告诉大家，大会是哪天开，是今天，是明天，还是……”狗熊挠了挠头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对!”于是就去问老虎。老虎说：“大会就在明天开，你快去通知大家吧。”
第二部分：狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加!”(贴句)一连喊了十遍。大灰狼(贴图)跑来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”狗熊很奇怪，说：“为什么?”大灰狼说：“因为你没有告诉大家，大会是明天什么时候开，上午还是下午，几点开。”狗熊说：“有道理!有道理!”于是又去问老虎。老虎说：“大会就在明天上午八点开，你再去通知大家吧。” 第三部分：
(1)根据老师刚才讲的内容，猜一猜： ①故事接下来是怎样的? ②黑熊是怎样通知大家的? ③这次大家能去参加大会吗?
(2)继续听老师讲故事。狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加!”(贴句)一连喊了十遍。梅花鹿(贴图)奔来问狗熊：
“大会在哪开呀，你得说清楚。”狗熊捶捶自己的脑袋，说：“我怎么没问清楚呢?”于是又去问老虎。老虎说：“哎呀，忘了说地点。大会在森林广场开。你再去通知大家吧。” 第四部分：
(1)狗熊又拿起大喇叭喊了起来，这次它是怎么说的?你能猜出来吗?
(2)老师讲故事。“大家注意啦!”狗熊拿起大喇叭喊，“明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加!”(贴句)一连说了十遍。什么是准时呢?你认为大家能准时参加吗?为什么?
这一次，大家都听懂了。第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。 (贴图)
二、比信息，学“通知”
1.狗熊几次通知大家开大会?请四名同学朗读四次通知，其他同学边听边想：前三次都有人说大会开不起来，第四次通知后，大家都准时来开会了，什么原因呢? 小结：经过大家的帮助，狗熊知道了，要通知一件事情，把时间、地点说清楚很重要(贴句)。第四次，狗熊说清了开会的时间是(每天早上八点)，地点在(森林广场)，于是大家都准时参加大会了。
2.同学们，大队辅导员正在广播通知呢，仔细听一听，通知里所说的时间、地点分别是什么呢?
(录音)同学们请注意，现在广播通知!本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学在教学楼前集合。
小结：知道了时间、地点，大家一定能准时来集合了! 三、读文章，识生字
1.《动物王国开大会》这篇文章不仅告诉我们什么是通知，故事还很生动有趣，打开课文纸，自己朗读课文，遇到不认识的生字，可以借助拼音识字，可以向他人请教。 2.集中识字
(1)动物的“物”(贴“物”)大家还认识吗?快看看，有哪些动物出场了?提示：它一只威武的动物，头总是高昂着，身体健壮，还有一道道的花纹，它的尾巴挥舞起来，也是搏斗的武器呢，猜猜是什么动物?对，这就是虎。(贴“虎”)还有什么动物出场了?(贴“熊”)，这个字是怎么记住的?
(2)贴(“通”“便”)大家睁大眼睛仔细看，发现了什么?(都是走之加上一部分)它们如此相像，可一定要分辨清楚。
(3)还有几个字可以用加一加的方法来识记呢，说说你的好方法。(贴“注”“意”“脸”)
设置情景理解“注意”词意上课我们要注意(听讲)。过马路时我们要注意(车辆)。吃东西前我们要注意(洗手)。
“注意”就是引起人们的重视，难怪狗熊每次通知前都要说“大家注意”呢。 (4)板书：古、白。谁能把它们加上一笔变成新字呢?学习“舌”“百”。 (5)小狗熊要检查大家是否记住了生字：自由读词，抢读词卡。小结：其实，每个生字大家都会有好几种识记的方法，下课后将你的方法和同桌交流一下吧。 3.朗读文章1-6自然段。
(1)生字回到了课文中，第一自然段生字最多，你能读准确吗?自由读，指名读，同桌读
(2)同桌练读2-6自然段。
小结：文章很长，如果你能将1-6自然段正确地朗读出来，后面的内容就难不倒你了!
四、细观察，学写字。要：上下结构，上窄下宽；上面的“西”将竖弯改成竖。连：内外结构，先写内，再写外。要注意车和走之的笔顺。先观察，再示范，学生完成后评价、修改。
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