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《好汉查理》精品教案（表格式）
导读：
《好汉查理》教案
教 学 目 标 知识与技能
正确、流利、有感情地朗读课文，培养独立阅读能力。 过程与方法
读懂课文内容，体会查理发生的变化。 情感态度价值观
感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。 教学重、难点
通过学习课文，体会到查理发生的变化及其原因。 教学准备
教学时间 1课时 教学过程
一、谚语激趣，揭示课题
1、出示谚语：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢？(如行侠仗义、抱打不平、见义
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勇为、为朋友两肋插刀……)
2、课文中也有一个好汉，我们一起走进课文，一起去认识《好汉查理》。
二、初读课文，感知全文
1、学生自由朗读课文，要求生字词读正确、句子读通顺。 2、讨论交流：课文讲了一个什么故事？（暑假里的一天，调皮的查理认识了残疾女孩杰西并答应常陪她玩。整整一个暑假，查理陪着杰西，他再也没有恶作剧，杰西一家要走了，杰西的爸爸为了感谢查理送给他一把刀。） 三、再读质疑，读中感悟
1、这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。
2、同学们都画了哪些不理解的内容或感兴趣的地方呢？ 3、梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。再从学生的提问中，提炼出深入学习的三个问题： (1)一开始，查理是个好汉吗？
(2)你从哪里可以看出查理是个好汉？或者查理发生了那些变化？ （3）查理为什么会有这么大的变化？
4．我们现在先来解决第一个问题：查理一开始是好汉吗？（不是）镇上的人对查理是怎样的印象呢？（第一段）那些大人可能会对自己的孩子说什么？
5、后来查理发生了什么变化？或者你从文中哪些地方感受到查
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理是个好汉？用波浪线画一画
（1）根据学生找到的句子让学生谈感受：（①“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”②“谢谢！”查理显得彬彬有礼。③.“当然可以。”④．查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。⑤“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”⑥“杰西，我会做个好汉。”）
读着这些句子，你们看到了一个怎样的查理？（彬彬有礼、遵守诺言、诚实自信、富有爱心的查理）
（2）让我们一起来读读这篇课文，男孩读查理，女孩读杰西，老师来读旁白。一起来感受查理是怎么一步一步变成好汉的。 6、读完了这篇课文，谁来告诉老师，查理到底是因为什么原因，而有了如此大的变化呢？找找文中是怎么写的？
（1）杰西怎么称呼查理的？查理听到杰西叫他好汉查理，心里会怎么想？
（2）杰西又是怎么对待这个不速之客---坏小子查理的？用横线画一画句子。
指生朗读杰西的话，想象杰西说话时的神态、语气、内心活动 男女生分角色读读3—13自然段人物对话部分的内容 课文中有关杰西的语言还在哪里出现，用横线画一画
读读有关杰西的内容，想想是什么使查理发生了变化？（杰西的尊重、理解、信任）
除此之外还有什么原因？（罗伯特先生的夸奖）
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7．学到这儿，请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解，你认为查理是一个真正的好汉吗？假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢？
8、读课题，让我们一起来赞赏一下真正的好汉---查理 四、总结
1、读了这个故事，你有什么感想?
2、我们在日常生活中应该怎么做个好汉呢？ 板书设计： 好汉查理
查理：彬彬有礼、遵守诺言、诚实自信、富有爱心 杰西：尊重、理解、信任罗伯特先生的夸奖 教学反思：
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《好汉查理》精品教案（表格式）
