第3课时有多少点子
【教学内容】
教材P20~21,乘法的直观模型。 【教学目标】
1. 用两种不同的方法(横着数或竖着数)数排列整齐的点子的个数，并列出乘法算 式，加深对乘法意义的理解。 2. 通过计算点子的数量，进一步体会乘法和加法之间的联系，初步学习用乘法解 决问题。
【教学重点】
用两种不同的方法(横着数或竖着数)数排列整齐的点子的个数，并列出乘法 算式。 【教学难点】
初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。 【教学准备】
PPT课件、点子图。
教学过程 一、创设情境,导入课题 师：同学们，你们猜一猜我们的好朋友淘气和笑笑现在在做什 么呢？你们想知道吗？那就让我们快去看一看吧。(PPT课件出 示教材P20情境图)谁来说一说他们在做什么呢？那我们这节 课就和淘气、笑笑一起玩一玩吧。(板书课题) 二、自主探究，获取新知 1.做一做,说一说。 教师批注 (1)教师示范操作点子图，请学生列出加法算式，说说是几个 几连加,再列出乘法算式。 (2)同桌一组,一人操作,一人用加法算式和乘法算式记录。 每 人操作3次。 (3)指名汇报,集体评价交流。 ⑷ 小结：在刚才的活动中，每个人的观察角度不同，看成的相 同加数及相同加数的个数也不同，但是我们的乘法算式结果 是相同的。 2.想一想,摆一摆。 (1)指名说说4X7是什么意思。 (2)学生动手在点子图上摆一摆，展示汇报，说说自己的想法。 (3)小组内活动，想好一个乘法算式，再操作。 3.圈圈,用两种方式表示3X & (1)学生说说3X8的意思。 (2)先摆一摆,再在书上圈一圈。 指导圈的方法，要把点子圈在圈里，而不是将点子连上。同时 要检查所表示的是不是两种方法。 (3)指名展示,集体订正。 三、巩固练习，应用拓展 1.完成教材P21 “练一练”第1题。学生先说说乘法算式的意 义,再独立圈一圈，集体订正。 2.完成教材P21 “练一练”第2题。学生看懂图意后,同桌两 人一组摆一摆。 第1页
3. 完成教材P21 “练一练”第3题。学生看图说图意,再列出 算式,数出得数。独立完成，集体订正。 4. 完成教材P21 “练一练”第4题。学生看图，寻找可以用乘 法解决的数学冋题并解答。指名汇报，集体父流。 四、 全课总结，激励评价 通过今天的学习，有什么收获？ 五、 布置作业 《?同步课时练习》相关习题。 【板书设计】 有第少点子 4X7^28 4行7列或7行4列 3X8=21 3 fra 列或 a h 3 ? 【教学反思】
［成功之处］在本节课的教学中，大胆放手让学生自主探究。首先让学生先 明确课本中淘气和笑笑在做什
么，为学生独立根据点子图列算式做好铺垫。新课 开始组织同桌操作点子图列加法和乘法算式的活动 ，在活动中，使同学们发现，每 个人的观察角度不同，看成的相同加数及相同加数的个数也不同 ，乘法算式结果 是相同的。在这个学习过程中，学生不但明确乘法算式中各个乘数所表示的实际 意义，而且理解了乘法的实际意义。接着,通过让学生在点子图上表示算式的活动 加深了学生对乘法的认识与理解，也培养了学生合作交流的能力，并为进一步学 习用乘法解决问题奠定基础。最后练习环节 ，圈一圈，在图上用两种方法表示
3X 8,及时练一练,让学生进一步巩固所学知识,理解、掌握乘法的意义,培养了学 生运用知识解决问题的能力。
总之，这节课利用点子图，让学生通过参与做一做，说一说,摆一摆，圈一圈活 动,大大激发了学生的学习
热情，学生真正成为学习的主人。
［不足之处］本节课的合作学习环节适合两人合作，不适合小组多人合作。
［再教设计］设计一些多人合作的教学活动，让学生的语言表达和动手实践 能力紧密结合。
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二年级上册数学教案-第3单元第3课时有多少点子｜北师大版(2024秋)
