【18题详解】
此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）“诸司”，官府各部门；“蠲”，免除；“竟”，最终；“得请”，请求成功。（2）“其”，他；“视”，对待；“其非己子”，不是自己的儿子；“其非兄之子”，不是兄长的儿子。 【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。 参考译文：
道光二十六年某月，随州李君以八十四岁的高龄，在家里高寿而终。李君兄长的儿子户部主事李树人听到叔父去世的消息，赶赴京城，打算辞职为叔父服丧。我前去慰问李树人，并对他说：“从古至今，为关系紧密的亲人服丧，做官的要辞职；为关系疏远的亲属服丧，士子不能参加科举考试。现在，你回家为叔父守丧，这是符合礼制之举啊。”李树人说：“哪里是为了礼制啊？（我）是要表达自己的哀痛之情罢了。”又哭着说：“叔父安葬有些日子了，（他）已经埋棺墓穴，只是（我）应当在墓道边另外（为他）竖立一块墓碑，彰显他倡行仁义的事迹来让后来的人看，（我）恭敬地把（撰写碑文的事）托付给你。”就向我非常详细地讲述叔父的生平事迹。
李树人对待我非常恭敬，又是以礼相请，我怎么能够推辞他的请求呢？李君生情刚正耿介，没有不敢做的事情。凡是他尽力去承担的，必定是公益之事；间或有对自己有利的私事，丝毫不放在心上。他人越是害怕的事情，他做起来越发勇敢。嘉庆初年，四川、湖北一带教民和土匪蜂起，汉沔荆襄这些地方的百姓遍遭蹂躏。随州的西边，有个澴潭镇，是个大镇。这些盗匪打算大肆劫掠这个镇子并将作为匪巢。李君
告诫全镇每户出一人，每人背一捆柴火，手持长竿，生起一个火把，临水排列，整夜焚烧柴火，火光绵延六七里，盗匪不敢渡过澴潭，随州因此没有被盗匪攻陷。邻近的村子有块田，长时间被水淹没，差役和旁边的（好田）一样催要田赋，村民为此苦不堪言。李君走遍官府各部门哀求，请求免除百姓失了田还要交的赋税，最终因此而请求成功。其他的给乡民施以好处的事情，都像这样。因此，乡里有什么事情，非李君倡议就兴办不了。当他地位尊贵、声名显赫时，人们都为他感到称心如意（心愿得到满足）；当他生病时，人们都赶过去探望；当他去世时，（人们）都为他悲伤哀哭。
李氏世代居住在随州，家境寒微。李君年少时与自己的兄长发愤学习，自料最终没有办法凭读书光大家族，于是就去经商，积蓄达到千金，全部拿来资助兄长出外求学，从不过问钱的事情。后来，又为兄长捐出钱款给县官，（兄长）得以被授予县丞的职位，渐渐升迁做了云南嵩明州知州。而李君也凭武学生的身份捐资做了都司。于是几个儿子举止洒脱，凭文才取得官位，逐渐兴旺发达。
李君名某，字某，曾祖父、祖父都没有出仕。因为嵩明君而地位尊贵，诰封奉直大夫。有子二人，长子因嵩明君生子较晚，过继给了他，后来也没有回到家中。次子生有儿子。从嵩明君去世二十年来，李君抚养他的几个孩子，恩勤备至。李树人到京城做官，也全由李君资助，如同（当初）资助自己的兄长一样。他对待兄长的儿子时不知道他不是自己的儿子，他对待自己的儿子时也不知道他不是兄长的儿子。
啊呀，从百姓的角度来说，李君对乡里施恩很多；从懂得道的人的角度来看他只施恩于自己一家的事，是绝无可能的。绝无可能施恩自己一家，这也就是不朽啊！ 阅读下面这首唐诗，完成各题。
衡阳与梦得分路赠别
柳宗元
十年②憔悴到秦京，谁料翻为岭外③行。伏波④故道风烟在，翁仲⑤遗墟草树平。 直以慵疏招物议，休将文字占时名。今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨。
【注】①梦得即刘禹锡。安史之乱之后，唐政权动荡，国势衰落。柳、刘二人受政敌排挤连遭贬谪。②十年：柳宗元参与“永贞革新”后湖南。③岭外：指五岭以南地区，比永州更远。④伏波：指东汉伏波将军马援，其抵御外侮、平定叛乱功勋卓著。⑤翁仲：指伏波将军庙前的石像。⑥慵疏：懒散粗疏。⑦文字：刘禹锡曾写诗暗刺朝廷政治危机及得势新贵。⑧临河别：化用李陵赠别苏武诗中的“临河濯长缨，念别怅悠悠”两句。
19. 首联中“秦京”代指___________，颈联中“物议”指___________。 20. 结合全诗，分析探究尾联中“垂泪”的多重意蕴。 【答案】19. (1). 唐都长安 (2). 权贵的批评指责
20. ①首联：为宦海沉浮，前途渺茫而垂泪；②首联：为志士失路，报国无门而垂泪；③颔联、颈联：为奸佞弄权，国势日衰而垂泪；④尾联：为好友惜别，内心悲苦而垂泪。
⑥
⑦
⑧
①
【解析】 【19题详解】
此题考查文学常识的识记以及语言的理解能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。“秦京”代指唐都长安。颈联“直以慵疏招物议，休将文字占时名”，妙在正话反说，寓庄于谐，似调侃，类解嘲。言下之意是：倘若我们能违心地歌功颂德，趋炎附势，少写几句讥讽的诗文，也不至于再度遭贬南荒吧。“直以慵疏招物议”中“物议”指权贵的批评指责。 【20题详解】
本题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。翻译：永州十年艰辛，憔悴枯槁进京；长安三旬未尽，奉旨谪守边庭。踏上汉时故道，追思马援将军；昔日石人何在，空余荒草野径。你我无心攀附，奸佞诽谤忠臣；诗文竟致横祸，劝君封笔隐名。今日生离死别，对泣默然无声；何须临河取水，泪洒便可濯缨。《衡阳与梦得分路赠别》是唐代文学家柳宗元的诗作。此诗首联两句，有回顾，有直面，起伏跌宕，贮泪其中。颔联以伏波将军马援的故事暗点“古道西风瘦马”之意，令人瞻望前途，不寒而栗。颈联正话反说，寓庄于谐，似调侃，类解嘲。尾联两句，表友情之深厚，叹身世之悲凄，将全诗的感情推向高潮。首联两句，有回顾，有直面，起伏跌宕，贮泪其中。始“伏”而“起”，旋“起”而又“伏”，短短十四个字，把两位诗人十几年来的坎坷命运集中凝炼地表现了出来，好不容易等到皇恩浩荡，大赦天下，终于得以与友人在长安相见。“到秦京”为一“起”，心境也稍微好一点。谁知好景不长，到长安不到一个月，圣旨下，又把他们明升暗降地外放至更为荒僻的州郡做刺史，“谁料翻为岭外行”乃再一“伏”。颔联、颈联：为奸佞弄权，国势日衰而垂泪。尾联两句，表友情之深厚，叹身世之悲凄，将全诗的感情推向高潮。诗人以汉代苏武去国离乡，李陵赠别苏武的诗句来比他与刘禹锡的分路，与苏李相比，“怅悠悠”则同，但他们用不着“临河”取水，这流不尽的泪水便足以濯缨洗冠了——“垂泪千行”。
【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。 阅读下面的材料，完成各题。
（孔子）尝独立，鲤趋而过庭。曰：“学《诗》乎？”对曰：“未也”。“不学《诗》，无以言。”鲤退而学《诗》。
（《论语·季氏》）
子曰：“诵《诗三百》，授之以政，不达；使于四方，不能专对。虽多，亦奚以为？”
（《论语·子路》）
21. 材料一中的“鲤”是_________，材料一可以体现孔子最伟大的教育思想，即__________。 22. 根据材料，概括孔子重视学《诗》原因以及真正的学《诗》之道。 【答案】21. (1). 孔子的儿子孔鲤 (2). 有教无类
22. （1）原因：①学《诗》有助于提升个人的说话水平；②学《诗》有助于为政；③学《诗》有助于外交出使。
（2）真正的学《诗》之道：不是为了诵《诗》而学《诗》，而是为了把《诗》的思想运用到社会实践中去，即学以致用。 【解析】 【21题详解】
本题考查学生对文本内容的理解能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着问题回到原文进行分析。要基本了解文言文的大意，然后根据问题，在文中找到相关语句并进行总结概括。孔鲤，子姓，孔氏，名鲤，字伯鱼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，孔子唯一的儿子。因其诞时鲁昭公赐孔子一尾鲤鱼而得名。孔鲤一生虽无建树，但他尊礼守纪，胸襟豁达，留下了“孔鲤过庭”的典故，“伯鱼”一词也被后世用作对别人儿子的美称。根据理解可得知学《诗》的重要性，得知孔子对自己的儿子无所偏爱，即“有教无类”。有教无类一指不分贵贱贤愚，对各类人都可以进行教育；二可指人，原本是“有类”的，比如有的智、有的愚、有的孝顺、有的不孝，但通过教育却可以消除这些差别。 【22题详解】
本题考查对文意概括的能力。解答本题，一定要读懂全文内容，此类题通常有三种方法：①提取要点，即判定中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章；②抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示，关键在于全面把握文章内容，抓住本质；③综合归纳，即把几个要点归纳起来进行抽象说明。第一则文字说明的孔子教育原则是平等、一视同仁（有教无类）。第二则文字孔子提出的观点是，在人们努力学习的基础上“授之以政”，进行实际锻炼；若不能完成，则让其“使于四方”进行锻炼，让知识接受实践的检验；若还没有明显的改观，那他就真是一个死读书、读死书的人了。对这种人，孔老夫子给予了无情的否定，“虽多，亦奚以为”，用今天的话说就是，你书读得再多，又有什么用呢？从表面上看，孔子是在批评那种只会读死书的书呆子，但他更深层的意思是想告诉我们怎样学习才是最有效的，怎样去读书才是最有用的，那就是要学以致用，只有把所学知识运用到实践中，让知识指导实践，让实践检验知识，这样才算的上是会学习的人。书读得好，拥有渊博的学识，这当然是一件好事。但光有书本知识而不进行实际操作，不用实践去检验，永远只能是“行动上的矮子”，是不可能做好事情的。 【点睛】完成文言文阅读要注意以下几点：
的
1．把握整体，观照局部。文本中的时、地、人、事、情、理等要弄清，文本的各个局部之间的关系要弄清，各个局部与整体的关系要弄清，整体的中心意思要弄清。
2．审读题干，明确指向。题干中的所有要求不能遗漏。题干常出现的词，“分析”“概括”“理解”及其先后顺序都要认真思考；选“是”还是选“非”要看清楚；是分析原因还是概括品质，切勿马虎。 3．重视注释，寻求“外援”。文后注释绝非可有可无，关于人物和事件背景的注释，往往关系到考生对选项正误的判断。 参考译文：
孔子有一天独自站着，孔鲤小步快走的走过庭院，孔子就问他说“你学习《诗经》了么？”孔鲤回答说：“没有。”孔子说：“不学习诗经，出言答对就不会合适。”孔鲤于是退下学度习《诗经》。
（《论语·季氏》）
孔子说：“熟读了《诗经》三百篇，交给他政务，他却搞不懂；派他出使到四方各国，又不能独立应对外交。虽然读书多，又有什么用处呢？”
（《论语·子路》）
（四）古诗文默写。
23.补写出下列名篇名句的空缺部分。
（1）_____________，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，_____________。（《论语》）
（2）碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞_____________?_____________。（王实甫《长亭送别》） （3）冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。_____________，_____________。（白居易《琵琶行》） （4）不见复关，泣涕涟涟。_____________，_____________。（《诗经?氓》）
（5）人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。_____________，_____________。（李白《将进酒》）
【答案】 (1). 道之以政 (2). 有耻且格 (3). 晓来谁染霜林醉 (4). 总是离人泪 (5). 别有幽
愁暗恨生 (6). 此时无声胜有声 (7). 既见复关 (8). 载笑载言 (9). 天生我材必有用 (10). 千金散尽还复来 【解析】
【详解】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于直接性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“耻”“染”“幽愁”“载”“材”的书写。
。【点睛】本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇
2020届浙江省高三新高考模拟卷语文试题(解析版)
