欧阳化创编 2021.02.06
对“一两的遗传胜过一吨的教育”看法
时间：2021.02.06 创作：欧阳化 遗传素质是一个人从上代继承下来的生理解剖上的特点。他对一个人的后天发展提供了一定的潜在可能性，在常态发展状态下，会对人的发展有深刻影响。遗传素质为人的身心发展提供了可能性，环境和教育规定了人的身心发展的现实性。遗传素质为人的身心发展提供了必要的生物前提，没有这个物质前提，人就谈不上发展。但是，遗传为人的发展提供的可能性能否成为现实性关键还在于后天的环境和教育。从遗传素质到智慧才能，要经过一个复杂的发展过程。印度的“狼孩”一例证明，人虽有优于禽兽的遗传素质，有发展的极大可能性，但如果离开了社会生活条件和教育的影响，人依然会同禽兽一样，没有语言、思维，只能消极地适应环境。由此可见，必要的遗传系统并不能从根本上决定一个人的发展，遗传素质上的差异也不能决定一个人后天成就的大小。一个遗传素质较差的儿童，未必终生无所作为。在现实条件下，不同的教育条件、教育程度或教育专业，在很大程度上作为一种实际的驱动机制
欧阳化创编 2021.02.06
欧阳化创编 2021.02.06
产生着各种不同的现实的人：文盲、工程师、艺术家，并直接导致他们身心发展的水平、性质、领域等方面的种种差异。当然，在人的身心发展上，教育也不是起绝对的主导作用，人的身心发展是多种因素综合作用的结果，教育的主导作用是有条件的。从宏观和微观的角度看都要受到诸多因素的影响。教育如果能得到社会各方面条件的积极配合，就能充分发挥出促进人的发展和社会发展的独特作用。
时间：2021.02.06 创作：欧阳化 欧阳化创编 2021.02.06
对“一两的遗传胜过一吨的教育”看法之欧阳化创编
