技术支持的学情分析
义教阶段二年级数学学科学情分析
根据安排，本学期但我担任X年X班数学教学工作，现 针对本学科本学段本班级学期学情进行分析，特制订此方案。 1、整体情况。本班X名学生，男生X人，女生X人，从 性别上分析，本班男女生比例较为均衡。从整体上看，二年级 学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的 思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性 也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我 行我素。 对于他们数学知识和能力掌握情况的分析 二、具体情况：
1、大部分学生已养成良好的课前准备、上课听讲、思考发言、 书写、审题、运算习惯等学习习惯，并乐于参加各种数学实践 活动。
2、由于家长非常配合学校工作，90%以上的学生能在家长的 配合下完成各项数学活动，为养成良好的计算习惯打下良好的 基础。
3、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数。并能认 识计数单位 “百” ，知道 100 以内数的组成和顺序，会比较 100 以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。
4、结合具体情境，进一步体会加减乘除法的含义，会计算
100 以内数的加、减法和表内的乘除。结合现实素材，初步学 会估算。
5、在正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时的基础上， 能正确认识几时几分。
6、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、 平行四边形和圆。
7、经历探索表内乘除法计算方法的过程，初步形成独立思考 和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形 成估算意识。在具体的情境中，发现并提出能用乘除法解决的 问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感受 同一问题可以用不同的方法解决。
8、在现实情境中，认识时、分、秒，了解它们之间的关系， 会进行简单的计算。
9、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道 1 米 =100 厘 米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测 量。
10、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简 单的统计表和统计图。能完成简单的统计表和条形统计图，能 根据数据提出并回答简单的问题。 三、建议和措施：
1．二年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。 在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透，
同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。
2．数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直 接感知。 学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有 着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进 行学习的。因此，一年级的数学教学应该加强学生的实际感知， 丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握数的意义和运 算的意义，发展数感和符号感。扩大学生的信息贮备，提供有 利于学生理解数学、探究数学的生活情景，给学生机会在实际 情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，学习数学。 3．空间观念的培养要把握好度，在具体和抽象的空间观念 的建立，在低段要紧密和学生的动手操作相联系，可以通过观 察、接触（摸、折、剪、拼等）等各种手段来让学生认识几何 形体，建立空间观念。同时，要将生活材料数学化，在具体、 半抽象、抽象之间建立一座桥梁，发展学生的空间想象能力。 4．在教学中要逐步渗透重要的数学概念和数学思想方法。 数学思想方法已经作为数学知识的一部分，教师在教学中要逐 步随着数学知识的学习进行渗透。例如：二年级教材中有很多 地方可以渗透一一对应思想、函数思想、符号化思想的，要在 平时的教学中加以落实。
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