龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
微课在高中政治教学中的有效应用解析
作者：付成林
来源：《知识窗·教师版》2019年第12期
在高中政治教学中引入微课，不仅可以激发学生的学习积极性，还可以转变学生的学习态度，保持学生的学习主动性。因此，在高中政治教学中，教师要从教学内容出发，做好微课设计，提高教学效率。 一、微课的特点
与传统教学方法不同，微课视频短小精炼，能够将重点知识浓缩在视频中，在帮助学生理解知识点的同时解决存在的问题。第一，微课教学时间短。教师要从学生现有的知识层次出发，在掌握学生学习习惯的基础上来设计好微课，确保学生能够掌握重点知识，从而分配好自己的学习时间，提高学习的有效性。第二，微课教学内容少。在选择微课教学内容时，教师能将教材中的重点与难点知识展示出来，并且将抽象的知识直观地展示给学生，提高了学生的学习主动性，将学生从被动学习状态中解放出来，不仅实现了对传统教学方式的创新，也提高了学生的学习主动性。第三，微课资源容量小。微课视频时间相对较短，内容相对较少，但不仅可以进行在线播放，还可以实现离线浏览，提高了学生学习的便捷性。 二、在高中政治教学中引入微课的措施 1.掌握学生的学习情况
在高中政治教学中，教师要掌握学生的性格特点，确保微课内容安排合理。但高中政治是抽象和复杂的，加之教师习惯性采取讲述的教学方法，导致学生的学习积极性不高。针对这一现象，在制作微课视频时，教师要从学生的学习能力出发，以综合学生的水平为基础做好安排工作，设计出具有针对性的微课视频。教师只有兼顾学生的层次与能力，才能制定出与之相适应的微课视频，才能调动学生的学习主动性。
如在教学《国际关系的决定性因素：国家利益》时，教师可以利用分层教学法，结合教学内容设计微课内容。对基础能力强的学生，教师可以采用直接教学法，要求学生结合教材中的知识点来进行整理;对学习能力不足的学生，教师可以从掌握国际时事出发，让学生在认清国际关系与形式的基础上了解教材中的知识点。学生通过探讨与分析，能更快掌握重点知识，教师也可以在微课展示中启发学生的思维，培养学生举一反三的能力。 2.激发学生的学习兴趣
微课在高中政治教学中的有效应用解析
