第二外语西班牙语教学研究
王姝橦
【摘 要】摘要：西班牙语作为第二外语的教学处境和现状针对这一情况现阶段的普遍教学法和教学点针对第二外语西语的发展教学到教材课程制定等一系列问题西语面对拉美和南美市场的需求如何夸大和发展大学对于第二外语西语的展望和前景该如何实施。
【期刊名称】赤峰学院学报（哲学社会科学版） 【年(卷),期】2015(000)005 【总页数】3
【关键词】西班牙语；第二外语；发展和教学空间
一、西语文化背景和前景展望
第二外语（西班牙语），作为一门新兴小语种外语，是现在很多高校外语专业争先恐后想要开设和建立的语种。我国目前西语教学领域人才匮乏，主要原因是南北发展不均衡，以至于外语市场对于西语专业来说，南方更为紧要需求，而北方相对较少。在一些二三线城市，几乎较难找到开设西班牙语小语种专业的综合性大学。我所在的广东培正学院及省内的中山大学珠海外语学院，广东外语外贸大学，两所综合性大学开设西班牙语专业课程，可见市场的需要和应对配比是相对不稀少的。
近些年，随着社会的招聘企业对外语学生资历和经验要求的不断升高，外语就业压力也开始逐年上升，从一个侧面体现北方大学的“读硕思维”成为较为普遍的现象。而对比南方大学由于经济环境的因素，用人单位更注重学生的能力，而非学历。在这些条件中，英语专业的学生专业二外选修课则是读硕士的学生
必考的一个科目，同时大多数学生也是从大三上学期开始进行学习和实践。 由于第二外语安排的教学时间有限，加上西班牙语属于拉丁语系，众所周知拉丁语系语言的语法相对其他外语较为复杂，短时间内熟练运用的难度比较大，学习成果不会特别突出，第二外语（西班牙语）在综合大学开设比例目前也并不理想。
从第二侧面观察，我们的高等教育对英语学科建设毕竟坚持了几十年，在这个基础上，小语种或多语种教学势必在未来会成为一个大趋势。2014年国家主席出访几乎所有的拉美国家就可以看出，未来的语言趋势将会有很多变化。外语环境将逐步走向多语种、多功能、多适应性和更突出实用性以及更贴近和契合市场需求的要求来成为一种工作工具，而非简单的学科。在这个环境中，小语种的就业也就显得更加突出。
在2013年西班牙语曾经跃居于英语成为世界第二大用语，西班牙语或castellano），按照第一语言使用者数量排名，约有406,000,000人作为母语使用，为世界第四大语言，仅次于汉语、英语、印地语。总计使用者将近475,000,000人，语言总使用人数之排名为世界第五（2014年6月）。在七大洲中，主要是在拉丁美洲国家中。
根据这一最新数据显示单纯掌握一门外语尤其是英语的“单语种”人才已经不再是招聘单位希望应聘到的优质人员，而熟练运用2门或多外语科目的“多语种人才”，也就是我们俗称的“复合型”外语学生正在成为单位采纳用人的升级标准。
从这个基础上来说，国家发展经济几十年的重要发展方针一直鼓励着大学培养多语种复合型毕业生，而在实际教学当中，第二外语（西班牙语）二外科目课
程一直存在着一些问题，比如大方向指导意见少，教学大纲不完善、在小语种人才匮乏的基础上，我们的教学目标不明确，开课时间由于跟大专业相冲突导学生们在选课时的积极性降低等种种问题。与之伴随着课程地位不明朗、定位不准确、教学效果不显著等问题，这样的情况与社会需求和大学发展存在着冲突性，确实值得我们每个老师进行反思和研究思考。
二、第二外语（西班牙语）课程情况举例
（一）在实际操作教学过程中的差异和不平均状态
第二外语多语种教学最好的教学模式是培养学生的交流能力。与此同时，在外语教学环境中，外语使用国家的经济和发展也直接影响到我们国家大学外语学科的发展进程。
以第二外语西班牙语为例子，除了欧盟国家西班牙以外，大多数南美和拉美国家都处于经济和建设的上升期。这些讲西班牙语的国家也都处于发展中国家的位置，而非发达国家。
而在我们各个大学的大环境中可以体现出第二外语（西班牙语）教学确实呈现出一些情况：比如在外语学院和综合性大学大多数已经把第二外语（西班牙语）作为发展辅修或专业的课题方向来做。如南方的广东外语外贸大学和上海外语大学，以及北方的天津外国语大学和西安外国语大学都设立了双外语专业方向即英语--西语专业方向。在这些大学中，商科院校广东外语外贸大学则突出了西班牙语在文化知识和运用，同时多开设了经贸，翻译，外交等各个辅修侧重课程，这对于小语种的二外西语来说发展过于依靠其它学科，对于本身的小语种发展并不清晰明朗。在这个基础上又过多保持着英语专业选修课的位置。这一问题也足以证明，对于发展高等教育的外语地位，我国目前的高校教学目标
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