2020幼教资料-中班健康《扣纽扣》

教学资料范本 中班健康《扣纽扣》 编 辑：__________________ 时 间：__________________ 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数 设计意图 在一日午睡起床后，我发现穿扣纽扣衣服的幼儿常常是最后走出休息室。看到幼儿衣服扣子没有扣好，我意识到幼儿的动手能力不是很强，原因是幼儿对扣纽扣的方法束手无策，即使扣好衣服扣子，也是扣错了扣眼。结合《指南》中要求“幼儿具有基本的生活能力。”为此，我设计了《扣纽扣》，目的在于通过本节教学活动学习扣纽扣的方法，提高幼儿的动手能力、生活能力，促进幼儿全面健康地发展，让幼儿体验扣好纽扣的成功和喜悦。 活动目标 1.认识衣服上的纽扣和扣眼。 2.学习扣纽扣的方法。 情感态度 培养幼儿在生活中乐意自己穿衣服、扣纽扣、感受扣好纽扣的成功和喜悦。 活动重点 学习扣纽扣的方法。 活动难点 幼儿在操作时，强调扣纽扣的时候要先将衣服两边对齐，从下往上扣，才不会导致扣错扣眼。 活动方法： 观察法 讲解法 操作法 活动准备 1．带纽扣的幼儿衣服若干件。 2．幻灯片（同幼儿用书插图） 3．扣纽扣图片。 活动过程 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数 一、猜谜游戏“扣纽扣” 1．教师：老师请小朋友来猜一个谜语，现在老师把谜面讲出来，你们要把谜底讲出来，看看那个小朋友爱动脑筋。 2．我们每天出门的时候衣服都是穿得整整齐齐、漂漂亮亮，我们一起来猜猜这个谜底。兄弟五六人，各走各的门，要是走错门，出去笑死人！ 3．小朋友，你们知道谜底是什么吗？ 这个谜底就是扣纽扣。我们平时穿得衣服都有扣子，如果我们扣子扣错了，衣服就不整齐了。 二、播放幻灯片，让幼儿观察图面，学习扣纽扣的方法。 1.师：小猪噜噜长大了，他要学习扣纽扣。我们一起来看看它是怎么扣纽扣的？ 2.师：小猪噜噜第一步先把衣服怎么整理的？扣纽扣的时候两只手要怎么配合才能扣好？它扣好了纽扣高兴吗？ 三、幼儿操作扣纽扣,老师边讲解扣纽扣的方法。 1.师：小猪噜噜学会了扣纽扣很高兴，你们想试一试扣纽扣吗？ 2.出示小超市的服装展，抽个别幼儿上前操作，其余幼儿以小组合作完成扣纽扣。 3.幼儿尝试操作扣纽扣，教师巡回指导。 （1）师：老师给每个小组发一件衣服，先想一想、看一看噜噜是怎么做的，然后学着他的方法自己试一试。 请幼儿互相看看扣子是否扣好，请个别幼儿介绍自己扣纽扣的方法 （2）师：我看到有的小朋友很快就扣好了，请他来说一说是怎么扣的。 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数