2015年6月27日天津市河西区教育系统招聘教师考试教育综合知识(精选) 编者注:本套试题包括单项选择题、判断题和案例分析题，共100分。以下为精选的部分试题。
一、单项选择题(每题1分,共60分)
1.最早从理论上对班级授课制进行阐述，为班级授课制奠定了理论基础的教育家是( B )。
A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.卢梭 D.杜威
2.托尔斯泰说:“如果一个 教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教师要( D )。
A.关心学生、了解学生 B.尊重学生、信任学生
C.严格要求学生,对学生一视同仁 D. 把热爱事业与热爱学生结合起来 3.同一概括水平的经验之间的相互影响，我们称为( C ) A.迁移 B.正迁移 C.水平迁移 D.具体迁移 4.缺
5.教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是( A ） A.客观性原则 B.系统性原则 C.教育性原则 D.发展性原则
6.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为（ B ） A.否认 B.文饰 C.投射 D.幻想 7.学习前的状态对学习的影响是( B ) A.效果律 B.准备律 C.练习律 D.强化 8.下列哪一项不是情绪的功能?( D )
A.适应功能 B. 组织功能 C.信号功能 D.控制功能 9.下列哪位心理学家不属于精神分析学派? ( D ) A.阿德勒 B.荣格 C.弗洛伊德 D.斯金纳 10.“举一反三”和“触类旁通”所说的是( B )。 A.创造性 B.学习迁移 C.发现教学法 D.学会学习
11.由于一个特定的刺激而习得的反应与-个不同但类似的刺激建立联系的过程称之为( C ）
A.消退 B.经典条件反射 C.刺激泛化 D.反应泛化 12. 内化是指在思想观点上与他人的思想观点致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的( D )。 A.新观点 B.认知结构 C.策略系统 D.价值体系 13.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是( A ）
A.避免失败者 B.力求成功者 C.自我实现者 D.追求荣誉者
14.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样,这称为( D ） A.外部强化 B.自我强化 C.直接强化 D.替代强化
15.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( D )。 A.活动技能 B.学习技能 C.一般技能 D.认知技能
16.“口头语言逐步过渡到书面语言，思维仍以形象思维为主”，具有这样特点的人处于哪个发展阶段? ( C ）
A.婴儿期 B.幼儿期 C.童年期 D.少年期 17.由“骄兵”想到“必败”这主要是( D )。
A.接近联想 B.类似联想 C.对比联想 D.因果联想
18.“知识不是孤立于书本之中,知识也是嵌于实践之中”是一种( B )。 A.行为主义观 B.情境认知观 C.知识分类观 D. 实践观 19.下列哪项属于-般能力的范畴? ( A )
A.记忆能力 B.创造能力 C.运动能力 D.社交能力 20.遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是( C )。 A.时快时慢 B.快者愈快 C.先快后慢 D.先慢后快 21.知识是个体通过与环境相互作用后获得的( D )。
A.感受与体验 B.前人经验 C.记忆的内容 D.信息及其组织 22.在实际教学过程中,知识直观的方式主要有实物直观模象直观和( A ） A.言语直观 B.形象直观 C.感知直观 D.表象直观
23.起心理健康表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验和良好的( A ） A.社会适应能力 B.社会化人格 C.精神面貌 D.精神状态 24.教学目标是预期学生通过教学活动获得的( C ) A.思维品质 B.学习内容 C.学习结果 D. 知识技能 25.相对而言,更擅长抽象与数学推理的学习者属于( D )。 A.积极主动型 B.深思熟虑型 C.感觉型 D.直觉型 26.根据认知学习理论,教学中学生学习的实质是内在的( B ) A.信息加工 B.心理变化 C.信息输人 D.智力活动
27.“业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随\出自古代哪部著作?( D ) A.《学记》 B.《师说》 C.《颜氏家训》 D.《进学解》
28.表现为过分的自我约束和自制,对人和事死板、不灵活、谨小慎微、顾虑多疑、墨守成规，也要求别人和自己一样行事。这是( D )
A.癔症型人格 B.偏执型人格 C.自恋型人格 D. 强迫型人格 29.小学生容易把“b”写成“d”,这说明小学生的( A )还不成熟。 A.感知能力 B.注意能力 C.记忆能力 D.思维能力
30.根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为( B )。 A.25% B.50% C.75% D.100%
31. 处于不同层次概括水平的两种学习之间的影响属于（ B ） A.水平迁移 B.垂直迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移
32.有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成的。这属于( B )
A.理性概括 B.感性概括 C.形象直观 D.言语直观
33.下列选项中，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是( C ） A.依从 B.认同 C.内化 D.坚定
34.根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和( B )。
A.公式学习 B.命题学习 C.原理学习 D.推理学习 35在感觉记忆中，信息主要以( D )形式储存。 A.语义 B.概念体系 C.图式 D.视象和声象 36.( C )的学生在信息加工上多采用整体加工方式。 A.系列型 B.沉思型 C.冲动型 D.场独立型
37.学生作业出现错题时，老师让他把该题做十遍。这属于( C )。 A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.自我强化 38.投射法测量了人格( B )层面的内容。 A.意识 B.无意识 C.客观 D.自然
39.根据思维过程所 凭借的中介的不同，可以把思维划分为直觉动作思维、抽象逻辑思维和( D )
A.聚合思维 B.发散思维 C.创造性思维 D.具体形象思维
40.学校的校风、教学理念是影响学生发展的因素之一。 在课程类型上,它属于( D )
A.环境课程 B.活动课程 C.核心课程 D.隐性课程 41.“好百好”“一坏百坏”,这种认知效应称为( C )。 A.刻板效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.首因效应
42.“嗯，我懂!”“我能体会!”“原来如此!\采用如此之类的语言与学生开展的评估性会谈属于会谈的( D )。
A.倾听技术 B.面质技术 C.询问技术 D.鼓励技术
43.一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果较好，中间部分遗忘较多。这是受下列哪种因素的干扰? ( A ) A.前摄和倒摄抑制 B.倒摄和干扰抑制
C.前摄和消退抑制 D.消退和干扰抑制
44.教育学作为一个独立学科的标志是( A )的出版。 A.夸美纽斯的《大教学论》 B.康德的《论教育》 C.赫尔巴特的《普通教育学》 D.杜威的《民主主义与教育》 45.下列属于内部动机的是( B )。
A.为了与外国人沟通学习英语 B.喜欢听地道的英语
C.为了通过考试学习英语 D.为了将来有理想的工作学习英语
46.各级教育行政部门或经认可的社会组织，对学校及其他教育机构的办学水平、办学质量办学条件等,进行综合的或单项的考核和评定。这是( C ） A.义务教育制度 B.教育督导制度 C.教育评估制度 D.国家教育考试制度
47.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体辅导,讲授自我放松、缓解紧张的方法属于( D )。
A.早期干预 B.缺陷矫正 C.发展指导 D.问题预防
48.在课堂管理中一切要以学生为出发点，以有利于学生的发展为目标开展管理，以学生人格的完善和学业的成长为指针。这一原则属于( A )。 A.尊重学生原则 B.民主性原则 C.实效性原则 D.方向性原则 49.( A )是指所有的学生都能够获得同样的教育机会，或者说教育机会对所有的学生来说都是均等的。
A.教育公平 B.教育公正 C.教育平等 D.教育平均
50.在现代教育技术中教学设计的关键任务是按( A )的先后顺序进行的。 A.学习目标、教学策略、教学媒体 B.教学策略、教学媒体、学习目标 C.教学策略、学习目标、教学媒体 D.教学媒体、教学策略、学习目标 51.“晓之以理，动之以情，导之以行,持之以恒”反映了教育的( C )规律。 A.促进学生思想内部矛盾转化的过程 B.组织学生活动与交往的过程 C.培养学生知情意行的过程 D.是长期、反复、逐步提高的过程 52.某教师十分重视基本概念、原理及学习方法的教学。这位教师遵循的学习理论是（ B ）。
A.行为主义学习理论 B.认知结构学习论 C.认知同化学习论 D.建构主义学习理论
53.在青少年学生的各个年龄阶段中，少年期是指( B )。 A.10、11~11、12岁 B.11、12~14、15岁 C.13、14~15、16岁 D.7、8~9、10岁
54.李老师中途接手初一班的班主任，发现有相当一部分孩子进行体育活动时总
是叫苦叫累,哪怕运动量没有超出他们可以承受的范围也是如此。如果你是李老师，可在全班进行（ B ）。
A.积极的情感教育 B.意志品质的培养 C.人际交往教育 D.良好性格的教育
55.学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等体现的都是学习动机中的( C )。
A. 积极的情感教育 B.附属内驱力 C.认知内驱力 D.自我提高内驱力
56. 有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)。如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能,则宜于采用( A )。
A.以教师为中心的讲授策略 B.师生互动策略 C.以学生为中心的发现学习 D.合作学习策略 57.关于考试焦虑症的处理,以下哪种说法是不正确的?( C ) A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理 B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重
C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力,所以只要处理好学生的心态和观念就可以了
D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一
58.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是( D )。
A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B.规定每周看电视的适当时间 C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为 D.只有按时完成家庭作业后才能看电视 59.“教学相长”这一提法( C )。 A.最早出现于《论语》 B.指明了教师在教学活动中的主导地位 C.是我国新型的师生关系的特点之一
D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素 60.新一轮基础教育课程改革的理论基础包括( B ) A.人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论 B.人的全面发展理论、多元智能理论建构主义理论 C.人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论
D.人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论 二、判断题(每题1分,共10分)
61.看到别人穿好看的时装，自己也去买来穿上,这属于从众现象。( B ) 62人们在认知方式的差异与智力上的差界相似，不同个体有不同差异。( B ) 63.《学记》在中国教育史上第次明确提出“教学 相长”的思想。( A ) 64.小学生和中学生都要学习平面几何中的许多相同概念，但学习的要求和教学的方式显著不同，这是由儿童的智力水平显著不同决定的。( B )
65.一般来说，例一规法优于规例法教学，所以课堂上应尽量避免规例法教学。 ( B )
66.学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到前摄抑制干扰的影响。( B )
67.陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工组织。( A )
68.态度与品德作为社会学习的一项内容，可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。( A )
69.在学校教学中，教师指导的程度越小,则学生发现程度将越大，其效果也越好。( B )
70.教师和学生都是课程的建设者和创造者，因此课程并不总是先于教学过程而编制好的。( A )
三、案例分析题(每题15分,共30分)
1.刚从师范学校分配来的张红老师担任了初中二年级二班的班主任。同一办公室的赵老师出于关心，以“过来人”的身份劝告张老师:“这个班的学生非常调皮,真所谓‘三天不打，上房揭瓦’,体罚学生固然不好，但对处于这个年龄段的学生，只有对他们凶一点，严格控制他们的言行,才能树立你的威信。否则,这个班就没法带了。”张老师似有所悟....
问题:运用相关的教育理论对赵老师的劝告进行分析。 赵老师的劝告并不恰当。
(1)教师要树立正确的学生观。学生是发展的人,学生具有巨大的发展潜能。初二的学生正处在少年期，也是关键期，他们的心理变化处于一个特殊的时期，教师要正确引导,施以关爱。教师要以发展的眼光看待学生,善于发现学生的闪光点，促进每个学生的发展。
(2)教师要努力创造民主平等的师生关系。教师要发扬教育民主，以平等的态度对待学生，尊重学生,不能以“权威”自居，更不能施行体罚。
(3)教师要改变教育方式和方法。赵老师这种简单粗暴的教育方式不利于学生的
成长。
(4)教师要不断提高自身修养，以身作则，做学生的表率。
2.课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误。老师当时就恼怒起来:“XX同学，算你厉害,老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生。该生从此在课堂不能发现问题,不能主动回答问题了。 问题:请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处。这种行为违反了哪条教学原则?
该老师对待提出质疑的学生，一棒喝退,严重挫伤了该学生的学习积极主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则(师生协同原则)，特别是违反了“创造民主的教学环境”的原则。民主的教学环境,能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。教师在发挥教学主导作用的同时,应充分调动学生学习的主动性和积极性，建立合作、友爱、民主平等的师生关系，发扬教学民主，做到教学相长。
2015年6月27日天津市河西区教育系统招聘教师考试教育综合知识（精选） - 图文
