百练百胜2016年秋八年级物理上册课时提升作业（六）（2.2）（新版）新人教版
课时提升作业(六)
声音的特性 (30分钟 40分)
一、选择题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)
1.(2014·绵阳中考)婷婷自制了一个叫作“水瓶琴”的乐器，如图所示，它是通过在8个相同的水瓶中装入不同高度的水制作而成。让水面高度不同，主要是为了在敲击不同水瓶时改变发出声音的( )
A.音调 B.音色 C.响度
D.传播速度
【解析】选A。本题考查声音的特征。音调是指声音的高低，敲击水瓶时瓶子和水振动，进而发出高低不同的声音；响度是指声音的大小，音色是声音的一种本质特性。所以选A。 2.如图所示，医生使用听诊器是因为( )
A.听诊器能使振动的振幅增大，响度增大 B.听诊器能改变发声体的频率，使音调变高
C.听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些 D.听诊器能缩短听者到发声体的距离，使传入人耳的响度更大些
【解析】选C。本题考查声音的特性。音调是由发声体的频率决定的；音色与发声体的材料和结构有关；声音的响度是由物体振幅决定的，还与声音的传播距离和分散程度有关。听诊器的工作原理就是利用声音在管内空气中集中传播，减小声音的分散，提高声音的响度，从而可以听到更清楚的声音，然后根据经验判断是否有病症。故选C。
3.为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的的是( )
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【解析】选D。硬纸板的振动快慢、钢尺的伸出长短及以不同速度划过梳齿都能影响物体的振动频率，即影响声音的音调，而用不同的力吹笔帽，是改变振幅，影响的是声音的响度，故D不能达到探究影响音调因素的目的。
4.(2014·广州中考)甲声音波形如图1所示，把音调比甲高的乙声音输入同一设置的示波器，乙声音的波形是图2中的哪一幅( )
【解析】选B。本题考查音调与频率的关系。音调与声源振动的频率有关，频率越高，音调越高；乙声音的音调比甲高，则其频率比甲高，即波形更密集一些。故选B。 二、填空题(本大题共3小题，每空1分，共7分)
5.温度一定时，声波在不同介质中的传播速度是 (选填“相同”或“不同”)的。如图，蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音，这是因为不同人声音的 不同，同时还可以根据声音的 来判断周围同学离他的远近(后两空均选填“响度”“音调”或“音色”)。
【解析】本题考查声音的特性。声音传播需要介质，不同的介质中，声音传播的速度是不同的，一般情况下，声音在固体中传播得最快，在气体中传播得最慢；同一种介质中，温度不同时，声音的传播速度也不同。音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。我们能辨别不同的人的声音是因为他们发出声音的音色不同。声音的响度跟发声体的振幅(振动的幅度)和距离发声
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体的远近有关，因此蒙住双眼的小王能根据声音的响度来判断周围同学离他的远近。 答案：不同 音色 响度
6.(2014·河南中考)如图所示是用一个纸盒、两支笔和四根宽窄不同的橡皮筋制作的“橡皮筋吉他”。拨动a、b、c、d四根橡皮筋， 的音调最高。用大小不同的力拨动同一根橡皮筋，橡皮筋发声的 不同。
【解析】本题考查声现象的相关知识。物体振动的频率跟发声体的长短、粗细、松紧程度有关。当发声体的长度和松紧程度相同时，发声体越细，振动频率越高，音调越高。图中橡皮筋a的横截面积最小，拨动它们时，a的音调最高。响度指声音的大小或强弱。响度跟发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。当用大小不同的力拨动同一根橡皮筋时，橡皮筋的振幅不同，响度不同。 答案：a 响度
7.聪明的海豚会做算术加减法运算，当驯兽师问海豚“2+3等于几”时，海豚就会敲五下麦克风。实际上是有人在台下吹了5下哨声。海豚能听到哨音而人听不到，这其中的道理是因为人的听觉频率范围是 ，海豚的听觉频率范围为150～150 000 Hz，台下人吹的哨声是一种 声波，故人听不到。
【解析】本题考查人的听觉范围和对超声波、次声波的理解。人的听觉范围是20～20 000 Hz，低于20 Hz的叫次声波，人听不到，高于20 000 Hz的叫超声波，人耳也听不到，而海豚的听觉范围是150～150 000 Hz，所以海豚能听到但是人听不到的声音不可能是次声波，而只能是超声波。 答案：20～20 000 Hz 超
三、实验探究题(本大题共2小题，共17分)
8.(6分)(2015·江西吉安六校联考)口琴是用嘴吹或吸气，使金属簧片振动发声的多簧片乐器，是一种自由簧气鸣乐器，它有上下两排小方格孔，装有多组自由振动的簧片，气流强迫通过时，灵活的金属舌簧振动发声，来回移动，吹吸不同的孔时可以发出不同音调的声音。如图所示是将口琴拆开后其内部的琴芯结构，在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片，A区的较薄、较短，而C区的较长、较厚。
(1)较厚、较长的铜片发声时振动要比较薄、较短的铜片振动 (选填“快”或“慢”)，图中A区
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是 音区(选填“高”“中”或“低”)。
(2)在同一孔处用不同的力度吹琴时，发生变化的是声音的 (选填“音调”“响度”或“音色”)。 (3)当用这种乐器在教室内演奏时，教室外的人也能听出是用口琴演奏的，这是依靠声音的 辨别的。
【解析】(1)口琴在发声时是铜片在振动，较厚、较长的铜片振动慢，发声体振动的频率越低，发出的音调低；较薄、较短的铜片振动快，发声体振动的频率越高，音调越高，由图知A区的铜片较薄、较短，故应是高音区。(2)在同一孔处用不同的力度吹琴时，振幅不同，则响度不同，故发生变化的是响度。(3)不同乐器的发声特点不同，即音色不同，教室外的人是根据音色来判断口琴演奏的。 答案：(1)慢 高 (2)响度 (3)音色
9.(11分)为了探究乐音的特征，小东做了以下实验。
(1)小东将钢尺的某处压在桌面上，保持钢尺伸出桌边的长度一定，分别用大小不同的力上下拨动钢尺的另一端，如图所示。实验中发现，钢尺被压得越弯，上下振动的幅度越大，桌面被拍打得越响。根据这一实验证据，他得出了振幅越大响度越大的结论。
①小红认为实验证据中存在错误，请你说明理由。
②结合如图所示小东的操作，请你指出他操作中的错误。
(2)改正实验后，他逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变 。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于 。 【解析】本题考查响度与音调。(1)①实验时眼睛观察钢尺振动的幅度，耳朵听钢尺振动产生的响度。我们不是研究桌子振动的幅度和桌子的响度，不能收集桌子的声音，这个实验研究对象是钢尺，应该收集钢尺振动的声音。不应该收集桌面被拍打时，桌子发出的声音，桌子和钢尺不是同一研究对象。②据上面的分析不难看出，之所以听到尺子拍打桌子的声音，是由于手没有压紧钢尺与桌子边缘接触的地方造成的。 (2)增加钢尺伸出桌面的长度，振动部分体积增大，质量增大，越来越难振动，频率越来越小，音调越来越低。钢尺伸出桌面超过一定长度，很难振动，频率小于20 Hz，人耳感觉不到。
答案：(1)①这个实验研究对象是钢尺，应该收集钢尺振动的声音。不应该收集桌面被拍打时，桌子发出的声音，桌子和钢尺不是同一研究对象
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②手没有压紧钢尺与桌子边缘接触的地方 (2)低 钢尺振动的频率小于20 Hz 【培优训练】
吉他是一种通过弦振动发声的乐器。如图所示，在一个空木盒上固定一根木柄，琴弦一端固定在木盒O处，另一端跟木柄上的旋钮相接，就成了一把简单的自制吉他。陈好学习物理知识后知道弦振动发声的音调高低与弦的长短、粗细和松紧有关，现在他用这把自制的吉他来探究琴弦振动发出不同唱名“dou、ruai、mi、fa、sou…”的决定因素。通过实验得到：当琴弦长60 cm时，发出的音为“dou”；当琴弦长45 cm时，发出的音为“fa”；当琴弦长40 cm时，发出的音为“sou”。
(1)此处木盒的作用是为了放大声音的 。
(2)他上网查得音乐中不同唱名“dou、ruai、mi、fa、sou…”的频率关系如表所示。根据此表，可以得到弦发声的音调高低与振动的频率的关系为 。
唱名 频率f dou a a 弦长l/cm 60 (3)请你根据表中数据推断弦的振动频率f与弦长l的关系式 。 【解析】(1)木盒起共鸣箱的作用，能够增大声音的响度，使声音比较洪亮。
(2)由表格数据可知，频率越来越大，音调越来越高。(3)通过表格数据分析频率和弦长之间的关系，频率和弦长的乘积为60a，是一个定值，两者成反比，所以振动频率f与弦长l的关系式为fl=60a。 答案：(1)响度 (2)频率越大，音调越高 (3)fl=60a
a 48 a 45 a 40 … ruai mi fa sou … … - 5 - / 5
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