宽容是一种力量
——读《当代中学生最需要的主题教育（让生命欢快拔节）》
有感
歌德曾说：?读一本好书就像和许多高尚的人谈话。? 事实的确是这样，好书犹如一泓清泉，不仅清澈明净，而且沁人心脾。冯卫东的《让生命欢快拔节： 当代中学生最需要的主题教育》就是这么一本好书，书中既有生动的课堂实录，又有精辟的专家点评，是一本非常好的教育名著。它犹如一坛陈年老酒，令人回味无穷。
主题班会作为学生成长的重要课堂，它的作用是学科教学不能相比的，好的主题班会课甚至有可能成为学生一生发展中的关键。《让生命欢快拔节:当代中学生最需要的主题班会》共分五篇：恰同学少年、沟通从心开始、撑一把微笑的伞、爱自己：爱天下之始、让责任撑起一片蓝天。在这些优秀班会课中，我们能听到学生生命清脆的拔节声。班会课，最是生命拔节时。其中我印象最深的就是第二篇：沟通从心开始。
?沟通从心开始?曾多次听说过这句广告语，当时只觉得它是一句成功的广告语。后来我又偶然在《让生命快乐拔节：当代中学生最需要的主题教育》这本书上看到。 ?沟通从心开始?是中学生良好交往素质培养主题班会。著名教育专 家陈桂生 先生说，教育在一定意义上就是儿童的社会化过
程。我以为，儿童的社会化又在很大程度上是人际关系智能的发展、人际相处能力的提升，是他慢慢?学会做人?的过程。在?做人?这个宏大的主题下，我们有可以?开发?出许许多多较为具体的?主题?，比如：爱、感恩、宽容、理解……
袁晓琳老师根据本班的实际情况，召开了?学会宽容，快乐生活?为主题的班会，这节班会课包括四个环节：模拟情景，走进宽容；了解宽容，体验宽容；交流经历，共享宽容；朗诵诗歌，升华宽容。由这节平平常常的班会课，我能感觉到袁老师的智慧扑面而来。学生们通过努力获得高中阶段最后一次运动会的年级第一，已经做好了狂欢一番的准备，然而这时，校长的宣布却使金杯易主，这对年轻气盛的他们该是怎样的一种挫伤！但他们只是有了一点骚动，马上又恢复平静。这种修养、气度真可谓是?看似平常最崎岖?。试想，如果我们成人臵身于那种情景、那份心境之中又将如何？我想未必就有如此的雅量。 袁 老师的智慧在于，她发现了这种蕴藏深处的力量，也捕捉了这个稍纵即逝的契机，然后用主题班会的形式和途径来强化它，来促成瞬间的道德表现的长期持久化。在这一堂班会课中， 袁 老师?举重若轻?，因为她使?宽容?这一严肃的人生哲理巧妙地滋润到每一个学生的心灵深处；另一方面，她的智慧还在于?举轻若重?，把原本一次小小的事件放大，放大到道德的宏大
背景中，引领学生去体察，去感悟，去思考，从而使这次事件有可能成为学生未来成长历程中的一次关键事件。我想，学生那天的不俗表现，正是袁老师平日教育行为及教育智慧的必然结果。
袁老师的这节班会课使我深深体会到宽容在教育工作中的必性性和重要性。在教育工作中所讲的宽容，决不是对学生各种错误思想行为的漠视和放纵，而它的特定含义是教师对学生教育过程中的一种方法。它的前提是对学生严格要求，对错误的思想和行为决不姑息。宽容的目的在于给学生以改正错误的机会，使学生更有效地接受教育。宽容的实施必须与其它各种教育方法有机结合，而不能单独使用。宽容更不是取消对学生必要的纪律处罚，而是主张对有缺点错误的学生，在教育过程中对某些方面的错误做出某种程度的宽容，从而有利于更好的教育学生。
莎士比亚的名剧《威尼斯商人》中有一段这样的台词：?宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐予宽容的人，也赐予被宽容的人?。在我们与学生朝夕相处的过程中，学生犯了错误，教师不要大惊小怪，不要妄下结论，认为这个学生?完了?，是?朽木不可雕也?。其实，学生出错时常有的事。如果我们以宽容的心态，选择恰当的方法，会收到意想不到的效果。
现实生活中，没有人能够永远避免别人的误解和伤害，
也没有人能够永远避免误解和伤害别人。面对误解和伤害，我们最直接的反应往往是：对方应该受到惩罚，于是对立和漠视的情绪侵蚀了我们的心灵。此时，宽容是一种博大的爱，是化解误会的良药，是沟通心灵的桥梁。宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。让我们践行新课程理念要求，以学生为主题展开教学，用宽容的心态尊重学生、理解学生、引导学生，从而构建和谐融洽的师生关系。
其实，宽容不仅是中华民族的传统美德，也是人类共同的情怀。愿我们每个人能拥有一颗宽容之心，宽厚待人，宽厚做事；容人之长，容人之短；容人之过，容人之功！愿我们的生活因为宽容而快乐，让世界因为我们的快乐而更加美好！
认识真我才能健康工作和生活 ——读《遇见未知的自己》
孩子的心理健康如何，关乎他们一生的发展，而作为对学生的影响具有举足轻重作用的教师，心理更应该是积极健康的，教师用积极乐观的心态去影响和感染学生，会受到事半功倍的效果。可北京朝阳区教委对该区30所中小学、幼儿园的1253名教职员工进行了调查，结果显示：66.16%的教师存在心理问题。在现今这个竞争激烈、贫富悬殊的年代，心理不平衡、怨天尤人的现象在教师群体中并不罕见，作为教师的我们是否能做到臵身事外无动于衷呢？如何才能做到心境平和、快乐健康呢？台湾美女作家张德芬《遇见未知的自己》通过一个个栩栩如生的故事，给我们上了生动的一课，告诉我们如何认识真我，做到爱、喜悦与和平，我读后受益匪浅，很想把我的感受跟大家一起分享。
文中的主人公李若菱是一个都市白领，她的工作生活就跟现今的大多数人一样，有来自家庭生活中的矛盾，有来自工作上的不公平竞争，在迷茫的生活中苦苦挣扎。在一个偶然的机会里她遇到了一位老人，这位老人带领她逐步认识真我，最终走出迷谷。其中很多地方让我深受启迪。
我是谁？这是老人与主人公的第一次对话，很奇特，很深奥。是的，活了这么大了，我也从没思考过这样的问题，我是谁？我是某某人，是一个教师，这些都不是真的我。老
小学教师读书心得
