（2）说说这些图形的面积计算公式？ 2.自学P21 例10 （1）导学单
1）小组合作将组合图形分成我们学习过的图形。说说你的分法，你是怎样想的？ 2）尝试计算每个图形的面积。
3）思考：组合图形的面积是怎样计算出来的？ 导学要点：
（1）分割法：将整体分成几个基本图形，求出它们的面积和。 （2）添补法：用一个大图形减去一个小图形求出组合图形的面积。 师:你是怎样想的?这两种解法你喜欢用哪一种解法?说说你的理由。 （2）小组交流
1）从例题中我们可以看出,同一个组合图形，我们可以运用怎样的方法来解决？ 2）由于方法不同，我们计算组合图形的方法有什么不同？ 3）求组合图形面积时关键是做什么? 导学要点：
（1）要根据原来图形的特点进行思考。 （2）要便于利用已知条件计算简单图形的面积。 （3）可以用不同的方法进行割补。 （3）全班交流
1）学生举例并解答（前置作业 我的例子） 2）结合学生自己举的例子解答讲解。 三、应用新知,解决问题 P21练一练 ⑴生独立计算。 ⑵生展示思路。 点拨
计算组合图形的面积的基本策略：把原来的图形先分割成几个基本图形，再求这几个基本图形的面积只和；或者先把原来的图形拼补一个基本图形，再求相关基本图形面积之差。
P23练习四第1题前两题。 点拨
（1）引导说说第一个图形梯形的上下底和高各是多少？是怎样看出来的？ （2）引导说说第二个图形三角形的底是多少厘米？是怎样看出来的？ P23练习四第二题
点拨
引导说说组合图形面积的计算方法。 创编练习
我们班《百草园综合实践基地》如下图，计算出我们班的种植面积。 20米 16米 10米 25米 点拨：
指导说说百草园是由哪些图形组合的？他们的面积计算方法是怎样的？组合在一起要怎样计算？ 四、巩固内化作业:
1、课堂作业：完成《补充习题》p13第1、3题。 2、课外作业：完成《补充习题》p13第2题 完成《课课练》第( )页第（ ）题
提高题:一块三角形广告牌，底长10m，高3m。如果要用油漆刷这块广告牌，每平方米用油漆2kg，这块广告牌至少要用油漆多少千克？
玉米 花生 黄豆 第二单元 多边形的面积
课题：组合图形面积练习课 第 9 课时 总第 课时
教学目标：
1.在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。
2.能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。 3.能运用所学知识，解决生活中组合图形的实际问题。 4．渗透转化的数学思想和方法。 教学重点：掌握组合图形的面积计算方法。
教学难点：理解并掌握组合图形面积的组合及分解的多种计算方法。 教学准备：课件 教学过程：
一、揭示课题，明确目标 1、组合图形面积计算方法回顾。 导学要点：
引导说说什么是组合图形，组合图形面积计算的一般方法是什么？
⑴分割法：可以把一个组合图形分成几个简单的图形，分别求出这几个简单图形的面积，再求和。 ⑵添补法：可以把一个组合图形看作是从一个简单图形中减去几个简单的图形，求出它们的面积差。 2、明确学习目标。
板书：组合图形的面积（练习） 二、分层练习，共同发展。 1. 计算下列图形的面积。
4m 6m 3m 7m
（1）小组合作将图形分一分、补一补，说说每个图形面积的计算方法，再说说组合图形面积的计算方法。
指导小组合作准备将组合图形割补成怎样的图形？ （2）小组合作完成至少一种面积计算方法。 引导说说分成的每个图形的面积计算方法。
（3）全班交流多种方法计算这个组合图形的面积计算方法。 指导运用多种方法计算组合图形的面积。 2.独立完成作业P23~24，集体交流。 （1）练习四第4题 点拨：
分：梯形面积+长方形面积 补：正方形面积—三角形面积 （2）练习四第5题
辅导学生不规则图形分成的两个不同梯形的上下底分别是多少米？高是多少米？面积分别是多少平方米？组合图形的面积是多少平方米？
（3）练习四第6题
提示：平均没公顷收小麦的吨数=共受小麦的吨数÷组合图形的面积 （4）练习四第7题
提示：（1）门的油漆面积=长方形的面积－小正方形的面积。 （2）要油漆的面积=10扇门的面积×每平方米的费用 三、实践活动，拓展提高
1、思考：计算中队旗的面积可以用什么方法？
引导在小组中讨论用“分”还是“补”的方法？每个图形的面积计算方法是什么？涉及到的数据是哪些？
2、思考：计算中队旗的面积需要测量哪些数据？
指导学生需要测量哪些重要的数据？哪些数据不需要测量？ 3、实践：测量相关数据。 辅导动手测量的方法。
4、计算：小组合作计算中队旗的面积。 提示：数据保留整数。
5、交流：全班交流数据，总结成败的原因。 引导不同种方法解决问题。 创编练习: 求阴影部分的面积
四、巩固内化作业:
1、课堂作业：完成《补充习题》
p14第2题p15第3、4题。
2、课外作业：完成《补充习题》p14第1题，p15第5题。 完成《课课练》第( )页第（ ）题 提高题:
请你设计一个中队队徽，形状不限，面积是48厘米。画出你的设计图，闭馆标出数据。
第二单元 多边形的面积
课题：不规则图形的面积 第 10 课时 总第 课时
教学目标：
1.会用不同的方法估计不规则图形的面积，解决与面积有关的实际问题，正确率达到75%以上。
2.体会解决问题策略的多样性，培养认真、细致的好习惯。 教学重点：用不同的方法估计不规则图形的面积。 教学难点：理解两种不同估计方法的合理性。 教学准备：课件 教学过程：
一、复习铺垫（3分钟左右）
用数方格的方法数出下列图形的面积。
导入：下面每个小方格表示1平方厘米，你有办法知道下列图形的面积吗？ 交流：你是怎么知道图形面积的？数方格的时候要注意什么？ 二、自学例11 （15分钟左右）
1.明确给出的数学信息以及所需要解决的问题。 出示教材例11情境图
导入：图中有哪些数学信息？怎样才能知道这个湖泊的面积大约是多少公顷？ 点拨：可以先数出图中湖泊所占的方格个数。 2.自学。
导入：你准备怎样估计？围绕导学单进行自主学习。 在学生自学时，教师收集学生不同的估计方法。 导学单（时间：5分钟）
1．把图中湖泊所占的方格分成几类？ 如何明显地区分开来？
2．有顺序地数出整格的个数，不满整格的如何处理呢？可以阅读数学书第22页卡通的方法。
3．湖泊的面积大约是多少公顷？与小组同学交流你的数法。 3.小组交流。 交流内容
1.如何区分整格和不满整格的？ 2.不满整格的你是怎么数的？ 3．数的时候要注意些什么？
最新苏教版五年级数学上册教案
