辛德勒的名单
教学设计：
（一）新课引入
为了让学生更好地体会到电影配乐的作用，在引入环节，我选用了让学生通过聆听音乐去辨别是哪部电影？（在电影音乐的选择上，注意要播放学生喜欢和接受的电影），两部电影配乐分别为《加勒比海盗》和《哈利波特》，这两部作品音乐感觉相差较大，并且都对电影色彩有了精准的体现。这样不仅激发了学生的兴趣，并且还引入了电影音乐与故事情节相关联的切入点。 （二）新课展开 1、初次聆听音乐
让学生只通过电影音乐去猜一猜这部电影的感情色彩是什么样的？ 之后，给学生简单介绍故事背景。 2、再次聆听音乐
让学生试着从音乐的角度去说一说为什么这段旋律会给他悲伤、忧郁的感觉？ 点出从“速度”入手。 （1）问这段旋律的速度如何？
（2）为什么这样缓慢的速度会带给你忧伤的感觉?
（3）老师把速度做了加快的处理，问学生会有怎样的感觉？ 3、第三次聆听
让学生看着曲谱，画旋律线，从旋律的角度出发去想想为什么会有悲伤忧郁的感觉？ 找学生在黑板上画旋律线，画完旋律线，问同学们有什么特点？ 答：比较跌宕起伏的像过山车一样、
从学生做过的过山车去分析特点，过山车给人惊险刺激的感觉，原因在于它的轨道非常波折，并且不知道下一秒将要发生什么。反观这段旋律，也是有着异曲同工之妙，画出旋律线之后，会发现旋律线也是非常曲折的，并且音与音之间多有大跳，也像过山车一样不知道下一秒的音将会出现在哪里？这就是这段旋律的不可预料性。这种不可预料性不仅体现在旋律上，更是反映了当时犹太人的一种心境。在这带领学生要通过故事的情绪延伸到这段旋律上。
4、老师范唱这段主题旋律，要做到以情带声。
5、带领学生准确演唱这段旋律，用人声去体会旋律这种不可预料，揪心、哀伤的情绪。 6、通过让学生观察曲谱的最后一个音，点到调式的作用，简单介绍小调式。 7、转入到乐器音色
问同学们，刚才听过的这段主题旋律是用什么乐器演奏的？ 问小提琴的音色有什么特点？
观看视频，问这段音乐在电影最后，也就是辛德勒死后，被他拯救的犹太人去祭奠他的这个背景，主题音乐再次响起，这一遍情绪有何不同？
再次介绍这段旋律还用圆号去演奏过，让学生观看电影视频，说一下圆号音色与小提琴的不同？它在这传递出了电影怎样的情绪？
再次介绍在电影的字幕音乐时，使用了钢琴去演奏这段旋律，观看视频，问钢琴的音色有什么特点？在这里有什么样的寓意？ 三、课堂小结
这节课欣赏的《辛德勒的名单》，我们分别从速度、旋律、调式、乐器音色四个方面去展开探讨。有时候，音乐带给电影的不仅仅是烘托气氛，更重要的是导演想通过电影传递出来的另一种涵义，希望同学们可以在以后的观影中，通过音乐去体会电影艺术之美。
辛德勒的名单
学情分析：
考虑到七年级学生的生活阅历及接受能力，这部影片的社会历史深刻的内涵不容易被学生接受，所以在情感提升方面，做到点到为止即可。最重要的是引导学生从简单的音乐要素入手，对于速度这一要素，学生还是可以很容易的有自己的理解。关于旋律，我认为要把旋律形象化一点，这样七年级的学生在接受起来比较不会吃力。在调式这个音乐要素上，简单做一个介绍，并且以老师讲解为主，因为学生的音乐素养有限。但是在乐器音色方面是可以发挥学生的想象力和特长，让他们从音色入手，从而感受这段旋律的情绪色彩。所以在这些音乐要素的设计上要做到深入浅出。
辛德勒的名单
效果分析：
学生对于这首作品从一开始的聆听上，就容易辨别出音乐的感情色彩是怎样的，是一种比较悲伤、忧郁的感觉。这样感情色彩的把握，如何引导学生从音乐的角度去分析，是一种挑战，不能太难，又不可以过于简单。但是从速度、旋律线、音色几个方面去分析音乐，学生可以从自己对这些音乐要素的感官体验去理解到这段旋律所想要传达出来的情绪。通过让学生自己去演唱，也可以让学生更好地去体会到这段旋律的波折及不可预料性，总体来说，学生听的还是比较认真仔细，并且对这些音乐要素都有自己的理解和想法，这一点是很重要的。
辛德勒的名单
教材分析：
《辛德勒的名单》这首作品，主要欣赏的是由帕尔曼演奏的小提琴的版本。小提琴的音色婉转倾诉，非常具有感染力，如何带动孩子从音乐的角度去体会音乐之情是很重要的。最关键的一点是让学生可以从旋律这个音乐要素去感受。在讲解过程中，可以配上一部分电影情节的解说，这样学生在理解音乐所要传达的情绪就会比较准确。除此之外，学生比较可以接受理解的音乐要素还有速度，音色上。这部主题音乐的欣赏在初中阶段，最主要的是可以让学生聆听这段旋律，体会旋律线的波折，以及对犹太人命运的体现。
辛德勒的名单
课堂评测练习：
1. 课上检验学生对主题旋律的掌握程度，可以自己哼唱旋律。 2. 学生可以自己从速度、旋律、调式、乐器音色等音乐要素说出自己对音乐的理解和想法。 3. 可以自己说说在之前的观影音乐中，都有哪些自身的体会
辛德勒的名单
课后反思：
上完整节课发现，学生对音乐的理解非常有着自己的想法，这种想法的创新性是很好的，但初中音乐欣赏课要做的不仅是让学生有自己的想法，更重要的是要教会学生欣赏音乐的方法。
1、在教学活动的设计上比较少，因为欣赏课的常规限制，让学生主动参与进来的活动较少，所以我选用了让学生画旋律线，并且自己唱旋律去感受，只能用这样的方式去感受音乐。 2、由于这节课欣赏的课题可以说情绪上比较凝重一点，所以如何激发学生聆听的兴趣是一个很大的挑战，不能过于重复，应每一遍都有不同。所以在问题设计上我都选用了不同的角度去让学生表达自己的想法。
3、在做速度变化的这个环节上，钢伴选用的伴奏织体有待提高。
辛德勒的名单赏析
课标分析：
《辛德勒的名单》这部经典影片及其配乐是本单元的重点欣赏内容，一节课的内容不
宜过多，课堂必须要突出音乐性，除了在介绍电影的重要地位、创作背景外，更要通过引导学生从关注音乐要素的角度去赏析音乐。简单的去介绍电影主题音乐以及电影之间的关系。在欣赏中，更注重以“情”带人，教师要通过音乐活动引导学生走进乐曲。最重要的是引发学生对电影音乐的兴趣，并在自己以后的观影中，可以通过音乐去理解电影的艺术之美。
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