人教版初中化学教学设计金属和金属材料.doc

由天下分享时间：2025/1/19 9:40:50 加入收藏我要投稿点赞

教学设计

1、创设情景、引入课题

我们已学习了碳、氢、氧等元素及其化合物的知识，它们都是非金属元素；今天我们要研究另一类元素——金属元素。通过第四单元课题2我们知道了元素中文名称的造字规律，在元素周期表中乂用不同的颜色做了分区，在已经发现的一百多种元素中金属元素就占了五分之四（展示元素周期表） 2、金属材料的定义、广泛用途

教师活动学生活动

? . ?设计意图化学来源于生活,从学生己有的生活经验出发，强化感性认识, 从而达到对化学的理解培养学生的阅读能力，并学会自己整理和归纳知识

【讲述】我们所说的金属材料包我所知道的金属括纯金属和合金（板书）。我所见过的金属制品【调查】根据生活经验，你所知道的金属有哪些？你见过哪些金金属制品，汇报交流属制品？【播放幻灯片】金属材

料在现代生活中的广泛用途及使学生阅读教材，对比总结金属在古

? . ?用的历史

代、现代的使用情况

3、金属的物理性质教师活动【导入问题】你是如何认识身边的材料是金属的？【板书】金属的物理性质一一共性）学生活动学生根据金属的用途推导归纳出金属的物理性质（共性），并与其用途对应起来金属的应用说明金属的用途设计意图培养学生用 “联系”的观点看待事物，学会用推导和归纳的方法学习化学在原有认识的基础之上创设新的问题，把学生的思维引向深入【深入思考】1制造飞机和制金箔画、金银首饰造机器底座，对所用金属的密度钢筋、桥梁支架和硬度会有什么要求？铝箔 2、灯丝是用金属鸨制成的，你铝铁炊具认为它利用了钙的哪些性质？铝、铜导线【投影】几种金属的物理性质活跃课堂学习气氛，促进学生的认识到金属各自特性，阅读资料: 金主动参与，让属之最

比较

【板书】金属的物理性质共性）

【投影】金属知识题FI

学生展开激烈的抢答

学生展开讨论，从多角度思考总结出：物质的用途主要由性质决定。还需考虑价格、资源，是否美观，使用是否便利，废料是否容易In］

收利用以及对环境的影响等。

【分析应用】1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？

2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？

学生在游戏的活动不知不觉地进行学习，以延长有意注意的时间及增强学习效果以化学知识在日常生活中的应用设计一系列问题展开讨论，把学生的思维引向深度和广度

3、为什么灯泡里的灯丝用钙制I印不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况? 4、为什么有的铁制品如水龙头等要镀铭？如果镀金怎么样？ 5、用来铸造硬币的金属材料需要具有什么性质？【板书】材料的选择考虑的因素

4、合金教师活动【问题情景】要把“嫦娥一号” （如图）送入太空，就需要推力很大的宇宙火箭,并且要求火箭的飞行速度达到每秒8公里以上才行。在这样快的速度下，火箭外壳与大气摩擦将会产生上千度的高温。与此同时，当火箭发动机工作时,还要喷出几千度的高温气流，这样一来，火箭尾部就得承受摄氏四千度以上的高温。结合教材表8-1,谈谈你的想法。学生活动学生思考回答：需要耐高温、密度小、强度大、硬度大的材料。普通的纯金属很难达到要求。学生尝试回答 1观察两块一样的铜与黄铜并互相刻画，记录现象 2学生把两块大小一样的锡与焊锡放在铁片上（距火源相同距离的地方）同时加热，观察现象设计意图以焦点事件设计问题，培养学生关注与化学有关的社会热点问题，感受化学对社会发展的贡献认识合金在生活中的广泛应用

【讲述】事实上，目前已制得的学生分析现象、数据，得出结论：合纯金属只有90余种。由于科学技金的强度和硬度与组成它们的纯金属术的口新月异，仅有的这些纯金属相比，硬度变大，通常熔点变低，抗已经远远不能满足工农业生产和国腐蚀性能也更好，故用途更广泛防技术现代化的需求。因此合金材料应运而生

通过实验、观察等手段获取事实和证据，并学会在实验中控制变量

学生代表介绍了铜合金、铁合金、铝

【引入】合金概念。（板书）合金的种类及用途；新型合金材料：

耐热合金，钛和钛合金，形状记忆合

【过渡】你能说出18 K黄金和金等。以阅读形式或作成幻灯片形式24 K黄金的区别吗？为什么我们进行展示交流在生活中不用纯铝做门窗,而是用铝合金？为什么不用纯铁制作汤勺，而用不锈钢 ............

训练对资料和

数据的分析处理，以掌握化学学科方法，发展学生的能力

学生分工合作各尽其能展示成果、展示自我，分享成功与喜悦

【实验】比较黄铜与铜的硬度; 锡与焊锡的熔点

【投影】合金与组成它的纯金属的熔点数据【板书】合金的性能

【讲述】课前布置同学们查找合金的有关资料，下面请各组同学展示各自带来的有关资料