《数据计算》教学设计
【教学设计】
一、教学目标：
1. 知识目标：
①了解函数的格式和种类。
2. 能力目标：
②理解函数的作用。 ③掌握函数的使用方法。
①学会使用 SUM( )常用函数。
②提高通过计算分析解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：
①感受用函数进行数据计算的便利。
②培养学生学习的探索精神和对未知领域的开拓精神。二、教学重点、难点
（1） 教学重点：理解函数的作用和掌握函数的使用方法
（2） 教学难点：利用 SUM( )函数进行计算。
教师精讲指导 新课引入： 学生活动任务 学生回答压岁钱的去向。 进一步引出本节课学习内容。 （学生已经提前分成 4 个小组，每个小组都通过提问学生春节最想要的是什么， 学生回答是“红包 ”也就是压岁钱。“红包去哪儿了？” 展示“压岁钱花费统计表”，如何来算总消费？ 利用电子表格，导入新课“数据计算” 有一个小组长，小组长的任务负责本组组员新课 第 1 课 数据计算 先来看一下“公式” 1. 公式是工作表中进行计算和分析的的学习。） 式子 2. 公式通常由算术式子或函数组成任务一：如何用公式计算总和？ 在F3 中如何计算总消费？ 在F3 中输入公式“=B3+C3+D3+E3” 学生积极思考，可根据教材、学案、小组互助、 学习技能卡等方式解决。 总结计算的方法步骤： 分组讨论归纳总结：①利用公式计算：选定要计算数据的单元格“f3”，单ft编辑栏的＝按纽。 ②利用 sum（）函数计算， ③拖动单元格“F3”的填充柄到“F12”，完成其他同学的总消费。 通过“成绩表”，让学生自己练习操作， 。
进一步感受到用 Excel 进行数据处理的奥妙 提示同学们：千万不要忘记“=” 利用公式把其他同学的总消费和所有人的总消费计算出来。 填充柄：把鼠标指向单元格的右下角，鼠 标指针会变成一个黑色的“＋”号。 练习题：利用公式完成桌面上“成绩” 表中的总分计算和每门学科的总分计算？ 任务二如何利用函数进行总分的计算？ 定义：函数是系统预先编写好的公式 在压岁钱表中用函数计算出 F3 单元格中总计的数值 利用函数把其他同学的总消费和所有人的总消费计算出来。 练习题：利用函数完成桌面上“成绩” 表中的总分计算和每门学科的总分计算？ （学生总结……） 求和的方法：公式或者 sum（）函数 教师根据所生的操作情况，个别加以指导， 演示，让每一位学生都会用 SUM()函数进行求和计算。 归纳总结本节课的内容 【教学反思】
本节课的学习运用了小组探究性学习，以发挥学生的主体性作用，精讲多练加深了学生对知识印象，精讲多练为学生增加了上机操作的时间，使学生有更多的时间进行探求新知识， 学生自会在不知不觉中掌握所要学习的知识。但由于学生之间有水平差异，教学难度控制有点难度，基础好的学生由于认为太简单在操作的时候就粗心大意，而基础差的学生有时又认为太难做不出来，应该对于他们布置不同任务。
初中信息技术《数据计算(1)》教案、教学设计
