D、难以接受新思想，新思维
多 056. 以下做法不属于能够提高学习质量和效率的是（ ） A、学习渠道单一 B、学会创新学习 C、学习方法陈旧
D、能充分利用多元的学习渠道
多 057. 要做到树立终身学习的理念，就要（ ） A、做到克服自我满足的情绪 B、学以致用，学用结合 C、自我加压，持之以恒 D、不断地归纳和总结
多 058. 以下属于边角料时间的是（ ） A、过渡时间
B、上下班时间或旅途时间 C、午餐时间 D、等待时间
多 059. 以下做法不属于合理安排时间的有（ ） A、善用边角料时间 B、做事效率不高
C、做事拖沓，人员迟到
D、中间没有合理的停顿和休息
多 060. 科学的读书方法里包括以下哪个种步骤（ ） A、浏览 B、问题 C、阅读 D、回忆
多 061. 社会再生产的环节包括以下那几个？（ ） A、科技 B、生产 C、分配 D、交换
多 062. 人本管理理论的内涵是？（ ） A、人管人
B、开发人的潜能 C、制度管理人 D、尊重每一个人
多 063. 以下属于理论创新的原则和特征的是（ ） A、科学性 B、先进性 C、重复性 D、可行性
多 064. 理论创新的类型与形式有（ ） A、新的材料 B、新的方法
C、新的视角 D、新的组合
多 065. 以下说法错误的是（ ）
A、现如今的理论研究和过去相比已有很大不同，群体性的研究与创造已占据很大比例 B、在很多情况下，理论创新还是一种竞争行为 C、竞争不是好事
D、大多数情况下，理论创新不是默默的劳作 多 066. 科技创新的三种类型是（ ） A、知识创新 B、理论创新 C、技术创新
D、现代科技引领的管理创新
多 067. 科技创新能力的形成有赖于（ ）因素 A、一种良好的文化环境 B、一个较强的基础条件 C、一种有效的制度支持 D、良好的个人因素
多 068. 以下属于人本管理理论的内涵正确的是（ ） A、依靠人-全新的管理理念
B、开发人的潜能--最主要的管理任务 C、尊重每一个人--企业最高的经营宗旨 D、塑造高素质的员工队伍-组织成功的基础
多 069. 人本管理主要在以下哪些地方着力（ ） A、建立多层面的报酬体系 B、建立多元化的软激励机制
C、科学激励，激发专业技术人员的工作热情和积极性
D、强化培训教育，提高专业技术人员的业务技能和整体素质 多 070. 以下说法正确的是（ ）
A、树立知识管理思想，可以体现人本管理思想的创新 B、建立权变型组织，可以体现人本管理组织的创新
C、人本思想在企业中的运用，无疑将亟待更多的理论和实践。 D、实施统一的非个性化的管理，可以体现人本管理方法的创新 多 071. 科技创新能力的形成依赖于（ ） A、个人
B、良好的文化环境 C、较强的基础条件 D、有效的制度支持 三、判断题
判 001、技术创新的行为主体是产品的制造商。 （× ）
判 002、新知识或新创意的创造或引入是创新的充分条件。 （× ）
判 003、创新可以在创新系统内部结构不发生整体性变化的情形下发生。 （× ） 判 004、大多数的创新都属于小级别创新或普通创新。 （√ ）
判 005、任何创新设想要获得最后的成功，都必须要遵循市场评价原则，经受走向市场的严 峻考验。 （√ ）
判 006、创新既是一个过程，也是一种结果。 （ √） 判 007、创新必须摆脱惯性思维的束缚。 （√ ） 判 008、竞争是知识经济时代的价值观。 （× ） 判 009、创新能力是创新主体的创造能力和将创新成果商业化运作能力的综合，它与创新素质、创造能力和创新技能是不同的。 （√ ）
判 010、创新是培育核心竞争力、获取竞争优势的重要源泉。 （√ ）
判 011、陶行知说：\天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。\这句话说明， 创新是不分时间地点的，每个人天生都有创造的才能。 （× ） 判 012、实践能力是创新能力的核心。 （×） 判 013、人人可以成为创新主体。 （√）
判 014、科技创新型人才日益成为各国争夺的焦点。 （√ ） 判 015、一个人有了创新精神和创新意识就能进行创新。 （× ） 判 016、具有团队合作精神是创新人才的基本素质要求之一。 （√）
判 017、在很长时间里人们提到创新，多是从技术、经济方面去理解，近年来更多地从整个 社会的创新方面去把握。 （√ ）
判 018、对于源于科技发明的技术创新来说，发明仅仅是创新过程中的一个环节。 （√） 判 019、在知识经济社会，人类的知识发展呈现两个看似矛盾的特征：一方面是知识在爆炸 性地积累和增长；一方面是知识迅速地更新和老化。 （√ ） 判 020、创新思维是能否进行创新的关键。 （× ）
判 021、创新成果的衡量标准应以文化独特性和价值增值性来衡量。 （× ） 判 022、专业技术人员不用具备对市场的预测能力，只要加强企业的核心技术就能保持竞争 优势。 （×）
判 023、把创新与发现、发明、创造区别开来的特点是：创新必须有收益。 （√）
判 024、新的变革，每种新理论的诞生都是从它内在的怀疑和批判开始的，所以怀疑和批判的精神是理论发展和创新的动因，是理论的生命力之所在。 （√ ） 判 025、创新的条件是大资金、团队、政府支持。 （×）
判 026、创新对知识和学习能力要求越来越高，学习已经成为创新战略的一部分。 （√ ） 判 027、技术创新战略主要解决企业技术创新的基本原则、根本目标和主要规划等企业技术 创新经济活动中一些带有全局性、长远性和方向性的问题。 （√ ） 判 028、增强创新意识首先要强化奉献意识。 （×）
判 029、一般来说创新项目越大，内容越复杂，成本越高，风险越大，合作创新分散风险的 作用也就越显著。 （√ ） 判 030、世界虽然不是由观念决定的，但是人类的行为和人类的制度都是建立在某种观念基 础上。 （√）
判 031、创造性思维贵在创新，它或者在思路的选择上，或者在思考的技巧上，或者在思维 的结论上，有着\前无古人\的独到之处，具有一定范围内的首创性、开拓性。 （√）
判 032、创造性思维可以不断增加人类知识的总量，不断推进人类认识世界的水平。 （√） 判 033、国家知识产权战略是指知识产权事业自身的发展战略和知识产权保护战略。 （× ） 判 034、理论创新主要取决于人的精神自由程度与理论思维能力，与生产力发展水平、以生 产关系为主的一切社会关系没有必然联系。 （×） 判 035、目前，中国的科技人力资源达到 3850 万人，居世界第一位；研发人员达到 109 万人，居世界第二位。这是中国进入创新性国家行列的最宝贵的资源。 （√ ）
判 036、内在动机指的是个体对工作和活动本身感到兴趣，因为喜欢该项工作而工作，而不 是为了奖品、金钱、赞赏、名声、害怕惩罚等外在因素工作。 （√ ）
判 037、企业文化作为企业之魂是企业精神力量、创新能力和智能水准的有利表征，有内在的强大驱动力。 （√ ）
判 038、任何创新设想要获得最后的成功，都必须要遵循市场评价原则，经受走向市场的严 峻考验。 （√）
判 039、知识产权是国家发展的第一战略储备。 （√ ）
判 040、所有专业技术人员都可以完全享受科研成果带来的经济利益（× ） 判 041、人们对客观世界的认知是从感知觉开始的。 （√）
判 042、对于技术开发来说，最重要的创新保护机制是知识产权制度；对于观念创新服务力 来说，最重要的保护是允许探索、允许失败。 （√）
判 043、尽管创新的成功率较低，但成功后可赢得的社会效益却极为可观。 （√ ）
判 044、模仿创新战略的特点包括模仿的主动性、跟随性、资源投入的中间聚积性和研究开 发的针对性。 （× ） 判 045、执行动机，是指激励并维持执行主体的执行活动以达到一定的执行目的的内在动力， 它是执行力的内在发动机。 （√ ） 判 046、脑力激荡法是奥什本于 1937 年提出的创意思维策略，它主要适合以个体方式进行， 但也可以在团体探索解决问题方法时，运用此法激发思考。 （× ）
判 047、我国\十二五\规划纲要科技指标从单一的研究与试验发展经费占国内生产总值比重，到现在增加\每万人口发明专利拥有量\，实际上是更加注重创新投入的产出质量和效益，更加关注创新对经济社会发展的支撑作用。 （√ ）
判 048、提升专业技术人员权益保障需要完善基本制度（√） 判 049、在全球化程度日益加深的今天，人们越来越看重多元文化经验对于不同文化之间沟 通、理解和建立信任的重要作用，也开始意识到多元文化经验心智对于丰富创新人才心理空 间有着特殊作用。 （√）
判 050、技术创新服务力，是指通过应用创新的知识和技术、新工艺，采用新的管理模式， 改善技术创新服务的内容和形式，提高技术的创新服务能力。 （√）
判 051、创造性思维贵在创新，它 或者在思路的选择上，或者在 思考的技巧上，或者在思维的 结论上，有着\前无古人\的独 到之处，具有一定范围内的首 创性、开拓性。 （√） 判 052、创造性思维可以不断增加人类知识的总量，不断推进人 类认识世界的水平。 （√ ） 判 053、执行能力是所有能力的基础。 （×）
判 054、自主性、能动性、创造性是学习能力的重要特征。 （√）
判 055、专业技术人员拓宽学习渠道的一个重要途径是要善于向书本学习。 （√） 判 056、我们所处的时代要求把接受性学习转变为发展性学习，由维持性的学习方式转变为 创新性的学习方式。 （√ ）
判 057、专业技术人员提高其学习动力，学习能力的主要源泉之一，就是明确学习目标，科学设定适当的学习目标。 （√）
判 058、上下班时间或旅途时间不属于边角料时间。 （× ）
判 059、 尝试性回忆法是在第一次学习材料的过程中重复一次已学知识的一种学习方法。 （× ）
判 060、书籍是人类进步的阶梯，读书是获得知识的首要途径。 （√ ） 判 061、专业技术人员个人发展不用和社会需要相结合。 （×）
判 062、人类创造的知识主要有四种存在形态：事实知识、原理知识、技能知识、人力知识，人类获取知识的渠道也是多元的，不同的知识获取渠道不同。 （√ ） 判 063、科技创新是原创性科学研究和技术创新的总称。 （√）
判 064、人是拥有创意的动物，但是创造不是人类最高的本性。 （× ）
判 065、塑造高素质的员工队伍，是组织成功的基础。 （√ ） 判 066、在大多数情况下，理论创新只是一种默默的劳作，一种无人关注的寂寞事业。 （√ ） 判 067、人本管理和\见物不见人\的意思是一样的。 （× ）
判 068、理论创新是人类对事物和认识对象的现象与本质，规律与变化所作的揭示和概括， 是认识的深化，拓展与升华。 （√ ）
判 069、理论创新可以是无中生有，无端进行虚构和臆想。 （×）
判 070、一种理论从创建诞生到发展成熟必须经历一个相对漫长的过程。 （√ ）
判 071、理论创新可以是主观臆想，但不是个人一厢情愿的便宜事，也不是随心所欲，想怎 么就怎么的简单事。 （×） 判 072、理论创新重视现实，重视物质的现实性，但更注重对于现实实在的超越性。 （√ ）
四、简答题
简 001 如何深刻理解创新能力的内涵?
答：纵观 10 多年来对创新的研究成果，虽然国内学者对创新能力的理解各不相同，但他们对创新能力内涵的阐述基本上可以划分为三种观点：第一种观点认为创新是运用所有已知的 元素，其中包括现有的知识和经验，产生一种独特的、创新的、有用于社会或个人价值的产品的能力。它由创新意识，创新思维和创新能力三部分组成，其核心是创新思维。第二种观点认为创新是由两个相互关联的部分组成，一是对现有知识的收购，重组和利用，另一部分是创新能力的新思路，新技术，新产品的研究和发明。第三种观点认为创新能力应具备的知识结构包括基础知识、专业知识、工具性知识或方法论知识以及综合性知识四类。以上这三种观点，虽然表述方法有所不同，但基本上能将创新能力的内涵解释清。
简 002 创新的原则有哪些? 答：创新的原则有：（1）理论联系实际的原则；（2）科学性原则；（3）先进性原则；（4）实践性原则；（5）系统性原则；（6）开放性原则；（7）战略原则；（8）全员开发和重点提高相结合原则；（9）注重投入产出原则。
简 003 创新的原理有哪些？
创新的第一原理：创新是人脑的一种机能和属性——与生俱来。 创新的第二原理：创新是人类自身的本质属性——人人皆有。 创新的第三原理：创新是可以被某种因素激活或教育培训引发的一种潜在的心理品质——潜力巨大。
简 004 专业技术人员创新能力培养的意义是什么? 1、增强国家综合能力。
2、提高社会效益和经济效益。 3、提高企业竞争力。
4、促进个人职业生涯发展。
专业技术人员创新能力培养与提高(1)答案
