大田五中2015—2016学年度第二学期第一阶段考试卷
八年级语文科
(考试时间:120分钟;满分:100分)
题号 得分 一 二
一、语言积累与运用(14分)
(一)古诗文积累(8分)
1.岂不罹凝寒, 。(刘桢《赠从弟》)
2.海内存知己, 。(王勃《送杜少府之任蜀州》) 3.念天地之悠悠, 。(陈子昂《登幽州台歌》) 4.行到水穷时, 。(王维《终南别业》)
5.抽刀断水水更流, 。(李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》) 6. ,不汲汲于富贵。(陶渊明《五柳先生传》) 7.理解性默写。
《与朱元思书》中运用夸张和比喻的修辞手法来描写富春江水流湍急特点的句子是: , 。 (二)阅读下面语段,完成8~9题(6分)
我小时候身体弱,不能跟着野mán( )的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们一起乱跑乱跳。小时不曾养成活泼游戏的习惯,无论在什么地方,我总是文绉绉( )的。所以家乡老辈都说我“像个先生样子”,遂叫我做“糜( )先生”。这个chuò( )号叫出去之后,人都知道三先生的小儿子叫做糜先生了。 8.根据拼音写汉字或给加点字注音:(4分)
⑴文绉绉 ⑵糜先生 ⑶野mán (4) chuò 号 ...9.结合语境,解释下列词语。(2分)
三 四 总分 1
文绉绉:
二、综合性学习(9分)
10. 仿例造句:(3分)
例句:如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母。
仿写:如果 ,如果 如果 ——我都得感谢我的老师。
11.夜深人静时,面对挂在东墙上的藤野先生的照片,想到与恩师阔别20 年了,鲁迅一定有许多话想对先生说。根据课文主旨,展开合理想象,模仿作者口吻,给藤野先生写一封的信,表露作者的心迹。200字左右,注意书信格式。(6分)
200 三、阅读(37分)
(一)文言文阅读(10分) 阅读下面文段,完成12—14题。
【甲】风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。
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水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。 (吴均《与朱元思书》)
【乙】仆去年秋始游庐山,到东西二林①间香炉峰下,见云水泉石,胜绝第一,爱不能舍。因置草堂,前有乔松十数株,修竹千余竿。青萝为墙援②,白石为桥道,流水周于舍下,飞泉落于檐间,红榴白莲,罗生池砌。大抵若是,不能殚记。每一独往,动弥旬日③。平生所好者,尽在其中。
不唯忘归,可以终老。此三泰④也。计足下久不得仆书,必加忧望⑤,今故录三泰
以先奉报,其余事况,条写如后云云。
微之⑥微之!作此书夜,正在草堂中山窗下,信手把笔,随意乱书。封题之时,不觉欲曙。举头但见山僧一两人,或坐或睡。又闻山猿谷鸟,哀鸣啾啾。平生故人,去我万里,瞥然⑦尘念,此际暂生。 (选自白居易《与元微之书》⑧)
【注释】①东西二林:指庐山的东林寺和西林寺。②墙援:篱笆墙。③动弥旬日:常常满十天。④泰:安适。⑤忧望:挂念,盼望。⑥微之即元微之,唐代诗人,白居易的好友。⑦瞥然:形容时间短暂。⑧此信写于白居易在唐代元和年间被贬江州(今江西九江市)时期。 12. 下面加点词意思不正确的一项是( )(2分) A.猛浪若奔(飞奔的马) 修(长长的)竹千余竿 ..B.负势竞上(向上) 流水周(环绕)于舍下 ..C.在昼犹昏(夜晚) 信手把笔(书信) ..D.窥谷忘反(通“返”,返回) 去我万里(距离) ..13.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)鸢飞戾天者,望峰息心。(2分)
。 (2)大抵若是,不能殚记。 (2分)
。 14.根据文章的内容,回答问题。(4分)
(1)文中哪一个字最能概括两文所描写的山水之景的共同特点。(2分) 答: 。
(2)甲、乙两文都是情景交融的美文,但表达的情感有所不同,请作具体分析。(2分) 甲文表达的情感: ; 乙文表达的情感: 。
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(二)名著阅读(4分) 15.填空:
《海底两万里》是 的三部曲的第二部,主要讲述 的故事。1866年,有人以为在海上见到了一条独角鲸,法国生物学家 最后发现那是一艘潜艇。随后他带着仆人康塞尔和一个捕鲸手,跟随 船长乘坐这艘潜艇在海底做了两万里的环球探险旅行。
(三)现代文阅读(19分) 阅读下文,完成16-19题(11分)
(甲)中国是弱国,所以中国人① 是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,② 都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。
“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想! 但在那时那地,我的意见却变化了。
(乙)这一年没有完毕,我已经到了东京了。因为从那一回以后,我便觉得医学并非一个紧要事,凡是愚昧的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著,是在改变他们的精神,而善于改变精神的是,我那时以为③ 要推文艺,于是想提倡文艺运动了。
16.请为文中的①②③三处选择恰当的词语并将序号填写在下列横线中。(3分) 备选项:A.必然 B.当然 C.诚然 D.自然 ①_ ②_ ③_
17.“但在我,这一声却特别听得刺耳” “刺耳”的原因是_ _ __ _ _ __ 。(3分) 18.文段(乙)中的“那一回”是指_____________ __(事件)。(2分)
19.画线部分作为结论,请在(甲)段中找出能证明结论正确的实例,请用“~~~”标在文段中。(3分)
阅读下文,完成20—23题。(12分)
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第十一位
这是一个真实的故事。
在一个偏远的小山村里,有一所小学校,因为各方面条件极差,一年内已经陆续走了七八位教师。
当村民和孩子们依依不舍地送走第十位教师后,就有人心寒地断言:再不会有第十一位教师留下来。
乡里实在派不出人来,后来只好请了一位刚刚毕业等待分配的女大学生来代一段时间课。不知女大学生当初是出于好奇或是其他什么原因,总之很快和孩子们融洽地生活在一起。
三个月后,女大学生的分配通知到了。村民们只好像以往十次那样带着各家的孩子去送这位代课教师。
谁知,无法预料的情形发生了——那天,在代课教师含泪走下山坡的那一瞬间,背后突然意外地传来她第一节课教给孩子们的古诗:
离离原上草 /一岁一枯荣 /野火烧不尽 /春风吹又生……
那背诵的声音久久回荡,年轻的代课教师回头望去,二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡——没有谁能受得起那天地为之动容的一跪。孩子们目光中蕴含的情感,顷刻间让她明白:那是孩子对知识的渴望和纯真而无奈的挽留啊!
代课教师的脚步凝滞了。她重新把行李扛回小学校。她成了第十一位老师。往后的日子她从这所小学校里送走了一批又一批孩子去读初中、高中、大学……这一留就是整整二十年。
我听到这个故事的时候,正是女教师患病被送往北京治疗的期间。我一直想去探望她,但因为种种原因没能成行。
我终究没能见到这位乡村女教师。当我终于有机会来到这所小学校时,已有一位男教师来接她的班。新来的教师对我说:她患了绝症,从北京回来的只是她的骨灰。我看到她的骨灰装在一个红色的木匣里,上面没有照片。
临行时,这位男教师还告诉我,这所学校没有第十二位教师的说法。无论以后谁来接班,永远都是第十一位。这是所有能在这里工作的教师的光荣,他说。还有就是这所小学校有一条不成文的规定。是什么,他没有立即告诉 我,当时他只是微笑着对我说:明天早晨,你就会知道。
第二天,我早早从距小学校几里远的乡招待所起来,刚刚爬到院墙外那座高高的山坡,就远远地听到白居易那首熟悉的诗句:
离离原上草 /一岁一枯荣 /野火烧不尽 /春风吹又生…… 我想起,今天是新生开学的第一课。
20.“送走第十位教师后,就有人心寒地断言:再不会有第十一位教师留下来。”“心寒”一词与文中哪句话照应?开头这样写的目的是什么?(4分)
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福建省大田县第四中学八年级语文下学期第一阶段试题(
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