大田五中2015—2016学年度第二学期第一阶段考试卷
八年级语文科
（考试时间：120分钟；满分：100分）
题号 得分 一 二
一、语言积累与运用（14分）
（一）古诗文积累（8分）
1．岂不罹凝寒， 。（刘桢《赠从弟》）
2．海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 3．念天地之悠悠， 。（陈子昂《登幽州台歌》） 4．行到水穷时， 。（王维《终南别业》）
5．抽刀断水水更流， 。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》） 6. ，不汲汲于富贵。（陶渊明《五柳先生传》） 7．理解性默写。
《与朱元思书》中运用夸张和比喻的修辞手法来描写富春江水流湍急特点的句子是： ， 。 （二）阅读下面语段，完成8~9题（6分）
我小时候身体弱，不能跟着野mán（ ）的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们一起乱跑乱跳。小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉（ ）的。所以家乡老辈都说我“像个先生样子”，遂叫我做“糜（ ）先生”。这个chuò（ ）号叫出去之后，人都知道三先生的小儿子叫做糜先生了。 8.根据拼音写汉字或给加点字注音：（4分）
⑴文绉绉 ⑵糜先生 ⑶野mán (4) chuò 号 ．．．9．结合语境，解释下列词语。（2分）
三 四 总分 1
文绉绉：
二、综合性学习（9分）
10. 仿例造句：(3分)
例句：如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
仿写：如果 ，如果 如果 ——我都得感谢我的老师。
11.夜深人静时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师阔别20 年了，鲁迅一定有许多话想对先生说。根据课文主旨，展开合理想象，模仿作者口吻，给藤野先生写一封的信，表露作者的心迹。200字左右，注意书信格式。（6分）
200 三、阅读（37分）
（一）文言文阅读（10分） 阅读下面文段，完成12—14题。
【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
2
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （吴均《与朱元思书》）
【乙】仆去年秋始游庐山，到东西二林①间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援②，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日③。平生所好者，尽在其中。
不唯忘归，可以终老。此三泰④也。计足下久不得仆书，必加忧望⑤，今故录三泰
以先奉报，其余事况，条写如后云云。
微之⑥微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙。举头但见山僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。平生故人，去我万里，瞥然⑦尘念，此际暂生。 （选自白居易《与元微之书》⑧）
【注释】①东西二林：指庐山的东林寺和西林寺。②墙援：篱笆墙。③动弥旬日：常常满十天。④泰：安适。⑤忧望：挂念，盼望。⑥微之即元微之，唐代诗人，白居易的好友。⑦瞥然：形容时间短暂。⑧此信写于白居易在唐代元和年间被贬江州（今江西九江市）时期。 12. 下面加点词意思不正确的一项是（ ）（2分） A．猛浪若奔（飞奔的马） 修（长长的）竹千余竿 ．．B．负势竞上（向上） 流水周（环绕）于舍下 ．．C．在昼犹昏（夜晚） 信手把笔（书信） ．．D．窥谷忘反（通“返”，返回） 去我万里（距离） ．．13.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）鸢飞戾天者，望峰息心。（2分）
。 （2）大抵若是，不能殚记。 （2分）
。 14.根据文章的内容，回答问题。（4分）
（1）文中哪一个字最能概括两文所描写的山水之景的共同特点。（2分） 答： 。
（2）甲、乙两文都是情景交融的美文，但表达的情感有所不同，请作具体分析。（2分） 甲文表达的情感： ； 乙文表达的情感： 。
3
（二）名著阅读（4分） 15.填空：
《海底两万里》是 的三部曲的第二部，主要讲述 的故事。1866年，有人以为在海上见到了一条独角鲸，法国生物学家 最后发现那是一艘潜艇。随后他带着仆人康塞尔和一个捕鲸手，跟随 船长乘坐这艘潜艇在海底做了两万里的环球探险旅行。
（三）现代文阅读（19分） 阅读下文，完成16-19题（11分）
(甲)中国是弱国，所以中国人① 是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，② 都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想! 但在那时那地，我的意见却变化了。
(乙)这一年没有完毕，我已经到了东京了。因为从那一回以后，我便觉得医学并非一个紧要事，凡是愚昧的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为③ 要推文艺，于是想提倡文艺运动了。
16．请为文中的①②③三处选择恰当的词语并将序号填写在下列横线中。（3分） 备选项：A．必然 B．当然 C．诚然 D．自然 ①_ ②_ ③_
17．“但在我，这一声却特别听得刺耳” “刺耳”的原因是_ _ __ _ _ __ 。（3分） 18．文段(乙)中的“那一回”是指_____________ __（事件）。（2分）
19．画线部分作为结论，请在(甲)段中找出能证明结论正确的实例，请用“～～～”标在文段中。（3分）
阅读下文，完成20—23题。（12分）
4
第十一位
这是一个真实的故事。
在一个偏远的小山村里，有一所小学校，因为各方面条件极差，一年内已经陆续走了七八位教师。
当村民和孩子们依依不舍地送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来。
乡里实在派不出人来，后来只好请了一位刚刚毕业等待分配的女大学生来代一段时间课。不知女大学生当初是出于好奇或是其他什么原因，总之很快和孩子们融洽地生活在一起。
三个月后，女大学生的分配通知到了。村民们只好像以往十次那样带着各家的孩子去送这位代课教师。
谁知，无法预料的情形发生了——那天，在代课教师含泪走下山坡的那一瞬间，背后突然意外地传来她第一节课教给孩子们的古诗：
离离原上草 /一岁一枯荣 /野火烧不尽 /春风吹又生……
那背诵的声音久久回荡，年轻的代课教师回头望去，二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡——没有谁能受得起那天地为之动容的一跪。孩子们目光中蕴含的情感，顷刻间让她明白：那是孩子对知识的渴望和纯真而无奈的挽留啊！
代课教师的脚步凝滞了。她重新把行李扛回小学校。她成了第十一位老师。往后的日子她从这所小学校里送走了一批又一批孩子去读初中、高中、大学……这一留就是整整二十年。
我听到这个故事的时候，正是女教师患病被送往北京治疗的期间。我一直想去探望她，但因为种种原因没能成行。
我终究没能见到这位乡村女教师。当我终于有机会来到这所小学校时，已有一位男教师来接她的班。新来的教师对我说：她患了绝症，从北京回来的只是她的骨灰。我看到她的骨灰装在一个红色的木匣里，上面没有照片。
临行时，这位男教师还告诉我，这所学校没有第十二位教师的说法。无论以后谁来接班，永远都是第十一位。这是所有能在这里工作的教师的光荣，他说。还有就是这所小学校有一条不成文的规定。是什么，他没有立即告诉 我，当时他只是微笑着对我说：明天早晨，你就会知道。
第二天，我早早从距小学校几里远的乡招待所起来，刚刚爬到院墙外那座高高的山坡，就远远地听到白居易那首熟悉的诗句：
离离原上草 /一岁一枯荣 /野火烧不尽 /春风吹又生…… 我想起，今天是新生开学的第一课。
20．“送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来。”“心寒”一词与文中哪句话照应？开头这样写的目的是什么？（4分）
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福建省大田县第四中学八年级语文下学期第一阶段试题(
