材料作文“伞”导写

材料作文“伞”导写

作者：江苏 徐承平，邰国安

来源：《作文成功之路·上旬刊》 2010年第5期

江苏徐承平邰国安

【文题】

阅读《伞》这首小诗，根据要求写一篇不少于800字的议论文。

深秋

蒲公英妈妈老了

没有给子女留下什么遗产

只留下一把奋飞的伞

要求：联系实际，展开联想，选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确立标题；不脱离材料内容和含义，不要套作，不得抄袭。【审题误区】

写材料作文要想得高分，审题立意是第一关，也是最重要的一关。这道文题的材料是一首寓意深刻的短诗，审题有一定难度，准确地揭示出它的寓意是写好此题的前提。不少人只把眼睛盯在“遗产”上，又将“遗产”换为“财富” “物质”“金钱”等，于是联系实际，围绕“财富”“物质”“金钱”，或者它们的对立面“贫穷”“贫困”“精神”，抑或“富”与“穷”等方面，提出了以下论点：

1．金钱不是衡量成功的唯一标准。

2．金钱不是快乐的唯一源泉。

3．物质的贫穷并不可耻，精神的贫穷才是可耻的。

4．精神上的富有才是真正的富有。

5．贫困不是一种耻辱。

6．人穷志不穷。

7．贫和富可以转化。

这些论点看似正确，有一定的道理，其实已经偏题。要审好题，还需要认真推敲材料。【审题点拨】

①一般而言，材料作文审题时，材料中的一个（类）人就是一个角度。这首诗涉及到“蒲公英妈妈”和她的“子女”两方面，从这两方面（角度）去立意，应该是没错的。②再采用通常的“压缩法”，也就是“什么人做了什么事”去压缩材料，得到的是“蒲公英妈妈”“留下”“遗产——伞”，只有“遗产——伞”被“子女”得到，换句话说，“子女”继承“遗产——伞”。③还得看材料中的关键词——“没有”“什么遗产” “只有”“奋飞” “伞”。

分析时应紧紧扣住材料中的“遗产”和“伞”， “遗产”在这里可以理解为物质财富，而

“伞”可理解为精神财富，是可以独立地、自由飞翔的本领。从材料看，其本身蕴涵的道理是：蒲公英妈妈给子女的财富不是物质的东西，而是奋斗的方法和本领；联系社会实际，有些父母给子女房子、车子、票子，以为这才是真正的财富，其实，真正的财富应是美好的品德、良好的素养、健康的心态、自立的能力。再扩展一下，贫困、挫折、不幸其实也是财富，朋友、亲情等也是财富。而“奋飞”就是努力、进取、拼搏。④谓语词“留下”“继承”很重要，如不重视，只写“财富”“贫穷”之类，就会偏题。这一点不少人会忽视，尤其值得注意。

于是引申一下，可以提出下列论点：

1．教会子女生存之道。

2“授之以鱼”不如“授之以渔”。

3．父母应给儿女留下什么遗产。

4．生财有“道”。

5．勤劳致富。

6．发扬“奋飞”精神。

7．冒险、开拓、进取——世界上最珍贵的遗产。

这些论点扣住了谓语词“留下”“继承”的含义，因此立意就不会偏。

【习作展示】 “授之以鱼”不如“授人以渔”

南京市江宁高级中学陆振兴

晴空中，漫天飞舞的蒲公英，骄傲地向人们展示自己驭风飞行的本领，那是蒲公英妈妈留给孩子的传家宝，那是孩子安身立命的根本。

古人云，授人以鱼不如授人以渔。我们中国人早就意识到父母应该给孩子留些什么÷西方人也不例外，很早就流传着“老人授金”的故事。一位年老将不久于人世的淘金人问两个儿子想要些什么，大儿子想要父亲多年淘得的金砖，小儿子想要学习父亲高超的淘金技艺。结果大儿子不思进取，坐吃山空，败光家产后，露宿街头，小儿子则凭借高超的技艺成家立业。

授之以鱼，有时带来的可能是懒惰与颓废。因而有“富不过三代”之说。在社会高速发展的今天，这样的例子屡见不鲜。一些有钱的人家，父母操劳一生，留给孩子万贯家产，车子、房子、票子，生怕孩子受穷受罪，殊不知这样做有时反而害了孩子。奢侈颓唐的生活、花天酒地的享乐之后，换来的是如山的巨债、无尽的悲痛。授的鱼越肥，味道越鲜美，遇到不成熟的下一代，就越可能逃脱不了遭人践踏的厄运。东汉末年，刘备将蜀国的基业交给了扶不起的阿斗，虽说有神机妙算的孔明辅佐，但蜀汉也难逃被灭的结局。原因之一，就是刘备只给阿斗留下了一笔巨大的财富，即所谓的“江山”，而没有把精神的财富传承下去。

授之以渔，就是教给后人打渔的本领，有了本领，即使遇到惊涛骇浪，也可以化险为夷。就像雄鹰有了飞行的本领，即使暴风骤雨，也毫不畏惧。就像有的人失去了物质财富，因为拥有高超的本领，拼搏的精神，照样可以打拼出一片天地。

北京奥运会游泳比赛“八金王”——“飞鱼”菲尔普斯并不像有些青年，一味地追求物质享受。父母提供给他的是良好的训练馆，优秀的教练，而并非舒适的生活。他日复一日地练习，最终习得了一技之长，能够向人类的潜能挑战，在获得金牌后，他与父母深情地拥抱，表达了对父母辛苦栽培的感恩之情。接受“渔”，接受了一个新天地，活出了亮丽的人生，诠释了奋斗的真谛。

有鱼，不一定吃得饱；有渔，一定能活得更好。朋友，留给下一代生存的本领，才能助其成长，展翅奋飞，加上其后天的勤奋努力，即使再贫瘠的土地，也会长出蒲公英们傲视苍穹的“擎天巨伞”。

【简评】

此文紧扣材料，从“蒲公英妈妈”“留下”“遗产——伞”这个角度切入，鲜明地提出了“授人以鱼不如授人以渔”的观点，立意准确。论证中，采用对比论证的手法，“扶不起的阿斗”与奋发努力的菲尔普斯对比，“老人授金”中的大儿子与小儿子对比，均鲜明地揭示出“授人以鱼不如授人以渔”的深刻道理。同时用“雄鹰有了飞行的本领”与人“拥有高超的本领”进行类比，证明“授人以渔”的重要性。论据涵盖古今中外，说理深刻有力。