四、写作(60分)
34.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
人们用眼睛看他人、看世界,却无法直接看到完整的自己。所以,在人生的旅程中,我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我,尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。
毕业前,学校请你给即将入学的高一新生写一封信,主题是“如何为自己画好像”,与他们分享自己的感悟与思考。
要求:结合材料,选好角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
34.作文解析 限制性:
(1)真实情境的限制。题目提供的真实情境主要由两部分构成。第一部分是一句转折复句。“人们用眼睛看他人、看世界,却无法直接看到完整的自己”,这句话告诉我们,在他人、世界、自我的关系中,认识他人、世界很简单,但认识自我很困难。第二部分“所以,在人生的旅程中,我们需要寻找各种‘镜子’、不断绘制‘自画像’来审视自我,尝试回答‘我是怎样的人’‘我想过怎样的生活’‘我能做些什么’‘如何生活得更有意义’等重要问题”,由此可以切分两个层次:第一个层次的关键词“镜子”“自画像”,是审视自我的手段和方式;第二个层次尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要问题,这是审视自我的内容和结果。
第一部分是考生生发议论、辩证分析的出发点,不可忽视。第二部分是自我绘像、自我审视的手段和方式、内容和结果,为考生提供审题立意的切入角度。两个部分应该在作文过程中得到合理的体现,不可脱离材料,另起炉灶。
(2)典型任务的限制。材料引导语部分进行了多重任务限制。首先,考生的写作身份被限制为“即将毕业的考生”。其次,写作的对象是“即将入学的高一新生”;写作的主题是“如何为自己画好像”;写作的重点一是“好”,要突出“好”的标准何在,具体内涵是什么,怎样的人生才是好的人生,一是“画”,要突出“画”的过程,突出怎样才能实现自己的人生理想;写作的内容是“与他们分享自己的感悟与思考”。最后,注意文体格式,要采用书信格式写作,要注意身份意识和对象意识。
(3)价值判断的限制。“在人生的旅程中,我们需要寻找各种‘镜子’、不断绘制‘自画像’来审视自我”“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”,这些语句和问题的表述,无不体现青年学生自我形象的塑造与建构。围绕“如何为自己画好像”这个主题,引导考生关注自省、关注人生的理想、人生的意义,也体现了理论思辨与现实实践的辩证统一,加强了对批判性思维和辩证思维能力的考查,扣住社会主义核心价值观的立德树人的目标定位,考查考生的人生观、价值观。 开放性:
(1)立意角度是开放的。考生在写作时,围绕“如何为自己画好像”这个主题来写作,可以分享自己的感悟,通过“画像”,正确地审视自己,正确看待自己,认识自我:可以写自己的思考,如材料提到的“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”;还可以写自己的个人品质、个人生活、个人理想、个人灵魂世界等。
(2)思维方向是开放的。考生可以从个人层面为自己画好像,写个人成长的困苦及反思,写个人如何成长,写自己为理想而奋斗;可以从民族国家、社会的层面为自己画像,写个人在社会上的担当,写个人成长与家国的命运与共。考生也可以对“主体与客体”“镜子与自画像”“个体与社会”做辩证分析。
(3)表达方式是开放的。考生在书信体式限制的情景下,表达方式是自由的,可以从审视自我的角度表达自己的感悟和思考;也可以从自我与他人的角度进行辨析;还可以由一事一物触发自己的反思,或是由回忆引起反思。 【解题】
这是一道典型的应用文文体+任务驱动型材料作文题,说明高考作文越来越重视应用性写作,更有极强的情境真实性和突出自我的叙述故事的命题趋势。不仅引导考生关注自我、关注人生,更突出了对当下生命和未来人生更有价值的思考,加强了对批判性思维和辩证思维能力的考查,既考查考生的人生观、价值观,也考查其理性思维能力。试题的写作情境、写作对象、写作内容、写作体式都非常明确,审题难度不大。 【参考立意】 切题立意:
①为自己画好像,为他人树好样 ②为自己画像,正确认识自我 ③审视自己,反省自己
④为自己画像,画更美的自己
⑤你我都是中国图景拼图的一个单片 偏题立意:
①审视他人,成就自己。(没审准题意)
②只谈镜子或谈自画像。(没审准写作任务)
高考模拟语文试卷作文审视自我解析
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