四、写作（60分）
34.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。
毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
34.作文解析 限制性：
(1)真实情境的限制。题目提供的真实情境主要由两部分构成。第一部分是一句转折复句。“人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己”，这句话告诉我们，在他人、世界、自我的关系中，认识他人、世界很简单，但认识自我很困难。第二部分“所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种‘镜子’、不断绘制‘自画像’来审视自我，尝试回答‘我是怎样的人’‘我想过怎样的生活’‘我能做些什么’‘如何生活得更有意义’等重要问题”，由此可以切分两个层次：第一个层次的关键词“镜子”“自画像”，是审视自我的手段和方式；第二个层次尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要问题，这是审视自我的内容和结果。
第一部分是考生生发议论、辩证分析的出发点，不可忽视。第二部分是自我绘像、自我审视的手段和方式、内容和结果，为考生提供审题立意的切入角度。两个部分应该在作文过程中得到合理的体现，不可脱离材料，另起炉灶。
(2)典型任务的限制。材料引导语部分进行了多重任务限制。首先，考生的写作身份被限制为“即将毕业的考生”。其次,写作的对象是“即将入学的高一新生”；写作的主题是“如何为自己画好像”；写作的重点一是“好”，要突出“好”的标准何在，具体内涵是什么，怎样的人生才是好的人生，一是“画”，要突出“画”的过程，突出怎样才能实现自己的人生理想；写作的内容是“与他们分享自己的感悟与思考”。最后，注意文体格式，要采用书信格式写作，要注意身份意识和对象意识。
(3)价值判断的限制。“在人生的旅程中，我们需要寻找各种‘镜子’、不断绘制‘自画像’来审视自我”“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”，这些语句和问题的表述，无不体现青年学生自我形象的塑造与建构。围绕“如何为自己画好像”这个主题，引导考生关注自省、关注人生的理想、人生的意义，也体现了理论思辨与现实实践的辩证统一，加强了对批判性思维和辩证思维能力的考查，扣住社会主义核心价值观的立德树人的目标定位，考查考生的人生观、价值观。 开放性：
(1)立意角度是开放的。考生在写作时，围绕“如何为自己画好像”这个主题来写作，可以分享自己的感悟，通过“画像”，正确地审视自己，正确看待自己，认识自我：可以写自己的思考，如材料提到的“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”；还可以写自己的个人品质、个人生活、个人理想、个人灵魂世界等。
(2)思维方向是开放的。考生可以从个人层面为自己画好像，写个人成长的困苦及反思，写个人如何成长，写自己为理想而奋斗；可以从民族国家、社会的层面为自己画像，写个人在社会上的担当，写个人成长与家国的命运与共。考生也可以对“主体与客体”“镜子与自画像”“个体与社会”做辩证分析。
(3)表达方式是开放的。考生在书信体式限制的情景下，表达方式是自由的，可以从审视自我的角度表达自己的感悟和思考；也可以从自我与他人的角度进行辨析；还可以由一事一物触发自己的反思，或是由回忆引起反思。 【解题】
这是一道典型的应用文文体+任务驱动型材料作文题，说明高考作文越来越重视应用性写作，更有极强的情境真实性和突出自我的叙述故事的命题趋势。不仅引导考生关注自我、关注人生，更突出了对当下生命和未来人生更有价值的思考，加强了对批判性思维和辩证思维能力的考查，既考查考生的人生观、价值观，也考查其理性思维能力。试题的写作情境、写作对象、写作内容、写作体式都非常明确，审题难度不大。 【参考立意】 切题立意：
①为自己画好像，为他人树好样 ②为自己画像，正确认识自我 ③审视自己，反省自己
④为自己画像，画更美的自己
⑤你我都是中国图景拼图的一个单片 偏题立意：
①审视他人，成就自己。(没审准题意)
②只谈镜子或谈自画像。(没审准写作任务)
高考模拟语文试卷作文审视自我解析
