观察物体
教学目标：
（1）．使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
（2）．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。 （3）．借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。 （4）．联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
教学重点：在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。 教学过程：
一、创设情境、激趣感知。 1、同学们，喜欢看动画片吗？ 2、观看动画片——《盲人摸象》。 3、互说：他们谁说得对呢？为什么？
4、导入新课：
盲人因为他们双目失明，所以摸象时摸到什么，就说大象象什么，而我们都有一双明亮的眼睛，可以用眼睛去认真观察物体，今天让我们一起学习《观察物体》。（板书课题）
二、调用旧知 激活体验。
比赛：快速抢答。下列照片中分别是什么？（师分别出示三组物体照片：电话、手机、手电筒。以下是一组图形照片。）
师：你发现什么？
同样一个物体，观察的角度不同，看到的形状就不一样了。
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三、师生互动、探究新知 （一）教学例1
1．引入：为了使这些盲人能清楚看到大象的模样，皇上命人制出了神奇药水帮他们重见光明，可惜药水刚贮存在药箱不久，就不见了，是谁偷了药箱呢？（板书：观察） 2．出示小药箱
小组活动要求： 小药箱 （1）在你的位置观察，你看到了几个面？
（2）你能找到一个位置看见所有的面吗？(小组交换位置看看) （3）你最多能看到它的几个面？
3、汇报：你发现了什么？(我发现一次最少看到一个面,最多能看到三个面。)板书 4．过了不久，官员们找到四个犯罪嫌疑人，他们每个人看了一眼小药箱后说了一句话：
费炎说: 我看到的那一面上画了个红十字。（板书从上面看到的图片）
范统说: 我看到的那面上写：小药箱。（板书从正面看到的图片）
刘产说: 我看到的是白色的面，没什么标记。（板书从（左）右面看到的图片）
史定说: 药箱相对的面颜色是一样的。
你认为谁说了谎话，为什么？（板书：推理）
动手操作观察后,汇报板书各角度看到的图片。 5．
如果前面为正面，其它面分别是什么面？如果右面为正面，其它面分别是什么面？
小结：物体的左、右、正面都是相对的。
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6．填写观察实验报告：
从不同角度观察下面三个物体，把你从各个角度看到的形状画下来。
上面 正面 左右面
7．观察圆柱体的正面、侧面（难点）
学生从正面和侧面来观察，得出的图形可能不是长方形或正方形 有学生认为是
这样的图形，上面两条边是弯曲的。
分析：观察圆柱体的上面学生很容易得出是一个圆形，但是由于观察角度以及光线作用于弯曲的圆柱体侧面的原因，给学生的感觉就是侧面不是一个长方形（或者正方形） 因此我配合课件，来进行讲解
正面和侧面 上面（和下面） （二）教学例2 1．引入例2。
最近，连皇上的两件宝物也被盗了，被盗当天门窗都是锁好的。（形状如下）
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官员突然发现房梁上有一个小洞。接着，他找到三个犯罪嫌疑人，他们每个人都画了宝物的形状：
杜子滕 史珍香 李飞典
2．出示例2。
（1）思考：他们谁是小偷？为什么？他们分别是从哪个方向上看到的？ （2）动手操作。
（3）汇报，小结。（板书图片） （4）谁是小偷？为什么？ 四、巩固新知
（1）游戏一：贴图比赛
比赛规则：信封里的图片是从不同的位置拍的，请把它们贴到相应的位置。看谁贴得最快！ （2）游戏二：找真凶。 （3）游戏三：圣诞老人送礼物
要求：请以小组为单位从纸箱中任意摸出一个物体，只要你能指出这个物体的正面、上面和侧面，这个礼物就归你了。 （4）游戏四：现场观察实物
请同学现场找物体，从不同的角度去观察，把看到的结果和同学交流。 （5）画一画。
选择两个物体摆一摆，先确定一个面为正面，然后分别从上面、正面、左（右）面等角度观察所摆物体，在纸上画出所见到的形状。
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（让学生在音乐中，尽情画出所见到的形状，既学会知识又可轻松一下。真是一举两得。） （6）猜一猜：展示作品，其它组同学猜猜这组物体是什么。
（学生天生好性，好动，好奇。这一猜物环节把课堂推向高潮，课堂气氛更浓厚更热闹。） （7）兴趣探索，根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。
五．欣赏古诗《题西林壁》
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
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六、课堂总结：今天你有什么收获？请与大家进行分享。（学生小结）
师：小结：
今天我们学会了从不同位置观察物体，还学会了推理。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？
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新课标人教版四年级下册数学 2《观察物体》教学设计
