第六课时
钢笔楷书结字法(间架结构)
一、 独体字——重心平稳笔画均匀(二)
一、教学目标:
1、进一步使学生养成正确的写字姿势,掌握执笔,运笔的方法,在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握汉字的书写方法,逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐,有一定的速度。
2、通过细心观察(读贴),能建立汉字“形”的概念,提高学生汉字的造型能力及感悟能力。
3、学习并摹写“重心平稳笔画均匀”(二)因字立形、突出主笔的例字。
4、培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操,培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 二、教学重难点:
1、培养学生在观察中感受美,在描仿中实践美,在对临中的创造美、评价美的能力。
2、写好本课的独体字。
三、课前准备:学生准备:水笔或钢笔
教师准备:独体字——重心平稳笔画均匀(二)练习讲义
四、教学过程: 教师活动 学生活动 设计意图 课前激趣: ?学生自评、互评 课前几分钟展览学生1、请同学以小组为单位展示作?展示学生优秀作业 写字本,表扬作业写得好品,进行自评、互评,推荐优秀学同桌互查。 的学生,既激发学生的写生作品。 字兴趣,又引导学生进入2、集体评价出示的优秀学生作写字训练,并且让学生做品,要求用简要的话说出优点。 好上课的准备。 3、今天上课要用的材料准备好了吗? (一)揭示主题,明确目标 学生阅读讲义,肯定与鼓励会让学生1、导入: 熟悉本课要求 以兴奋的心态走进新课学师:同学们写字练习很认真,也很习中。 有进步,刚才不少同学对字的评价也很有见解,这些说明同学们已经具备了写好正楷字的一定基础。这让老师很欣喜。掌握了基本笔画、部首偏旁的写法之后,再进一步掌握结字的法则,练好钢笔楷书才能见成效。本节课继续临写独体字中的因字立形突出主笔一类的例字。 教师活动 学生活动 设计意图 (二)引导学生观察讲义,初步感知结字在观察中感受引导学生观察,能优法则。 美 化学生注意品质,学生二、重心平稳,笔画均匀(独体字)。学生自己观会发现汉字不同结构(可以讨论) 察,说一说:每的布局书写特点,提高2、因字立形 一类独体字组合审美能力。读贴并说出(6)短方的字,贵在两肩要写得平而的基本要点。 来,能加深了解,更好宽,字形正勿偏。 在临摹中创造美 地感悟其结构特点,为如:西、回、曲、田 1、学生运用已写好字作充分准备。 (7)字形斜的,要写得体斜心正。以准备好的作业小组讨论与实践,让斜笔支撑重心。如“母”字,钩弯在中心纸,进行对临练学生在改变结构布局线上,字即撑稳。 习。 中求得对此类字布局如:母、勿、乃、夕 在教师指导下临优点的深度把握。 (8)字形扁小的,要偏中求正。如“也”写 通过改变书写,辨别字,右上肩不出中线,字即显得正了。 指导一种类型,优劣,既发挥想象力、如:也、方、入、乙 学生就临写一种创造力,又培养了高尚三、突出主笔 类型同时加以汉的审美情趣。 主笔写好,重心就易平稳。 字结构的指导。 1、横为主笔。横画要写得平直、重浊,能覆下载上。 如:直、五、世、玄 2、竖为主笔。竖画要居中插下,不偏不倚,以保持左右平衡。中、申、年、巾,宜用悬针竖;下、书,宜用垂露竖。 如:中、申、书、巾下、年 3、撇为主笔。撇宜长,对准中线下笔,用力撇出。 如:尹、户、少 (三)在临摹中创造美 2、进入评价: 拆拼游戏,活跃气氛,能让学生教师巡视指导。 ①小组内评价:由在轻松的中感受到汉字结构美,让小组长组织商定,方学生更好进入对临阶段。 法是用○圈出组内放手让学生去实践、去写,领学生对临到位的字。 略写字的美感。 ②选择两组出示舒缓的音乐能让学生写字时打○的字并由评判心平气和,更快投入写字之中。 者说说理由。其他同小组内合作让学生学会交流、学可参与讨论。 合作,并在合作中培养敢于评判,4、自我反思:看看说服对方的能力。 自己对临的作品还练评结合,能维持学生的写字有哪些地方需要改兴趣,培养学生的评价能力,使写正?自己再写,直到字的学生有成就感,并且使学生在写出满意为止吧! 整个写字过程中始终轻松愉快。 学生展示作品 让学生主动反思自己写的字,发现自己所写字的个性,对字的间架结构有更深的了解,也培养了学生主动学习的习惯。 (四)课堂总结 课堂总结重在回顾,学生可以选 我们来回顾一下: 择一个问题回答;对于收获学生可·这节课学习的内容,我们以随意说说自己学到的知识;自己有什么收获? ·还有什么问题吗? 的心情,自己对自己的评价等,使不同的沉重都能获得不同的成功体验。 第七课时
钢笔楷书结字法(间架结构)
二、 独体字——重心平稳笔画均匀(三)
一、教学目标:
1、进一步使学生养成正确的写字姿势,掌握执笔,运笔的方法,在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握汉字的书写方法,逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐,有一定的速度。
2、通过细心观察(读贴),能建立汉字“形”的概念,提高学生汉字的造型能力及感悟能力。
3、学习并摹写“重心平稳笔画均匀”(三)突出主笔的例字。
4、培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操,培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 二、教学重难点:
1、培养学生在观察中感受美,在描仿中实践美,在对临中的创造美、评价美的能力。
2、写好本课的独体字。
三、课前准备:学生准备:水笔或钢笔
教师准备:“重心平稳笔画均匀”(三)突出主笔练习讲义
四、教学过程: 教师活动 学生活动 设计意图 课前激趣: ?学生自评、互评 课前几分钟展览学生1、请同学以小组为单位展示作?展示学生优秀作业 写字本,表扬作业写得好品,进行自评、互评,推荐优秀学同桌互查。 的学生,既激发学生的写生作品。 字兴趣,又引导学生进入2、集体评价出示的优秀学生作写字训练,并且让学生做品,要求用简要的话说出优点。 好上课的准备。 3、今天上课要用的材料准备好了吗? (一)揭示主题,明确目标 学生阅读讲义,肯定与鼓励会让学生1、导入:师:同学们写字练习很认熟悉本课要求 以兴奋的心态走进新课学真,也很有进步,刚才不少同学对习中。 字的评价也很有见解,这些说明同学们已经具备了写好正楷字的一定基础。这让老师很欣喜。掌握了基本笔画、部首偏旁的写法之后,再进一步掌握结字的法则,练好钢笔楷书才能见成效。本节课继续临写独体字中的“重心平稳笔画均匀”(三)突出主笔一类的例字。 教师活动 学生活动 设计意图 (二)引导学生观察讲义,初步感知结字在观察中感受引导学生观察,能优法则。 美 化学生注意品质,学生三、突出主笔 学生自己观会发现汉字不同结构主笔写好,重心就易平稳。 察,说一说:每的布局书写特点,提高4、捺为主笔。 一类独体字组合审美能力。读贴并说出次笔让主笔。捺画要重,适当延长。的基本要点。 来,能加深了解,更好撇画略轻,适当缩短。 在临摹中创造美 地感悟其结构特点,为如:丈、尺、吏、之 1、学生运用已写好字作充分准备。 注意丈中撇之写法 准备好的作业小组讨论与实践,让重心在撇捺交叉处,相交点要在中线纸,进行对临练学生在改变结构布局上。 习。 中求得对此类字布局如:文、天、支、父 在教师指导下临优点的深度把握。 注意文中撇之写法 写 通过改变书写,辨别5、钩为主笔。 指导一种类型,优劣,既发挥想象力、竖钩要直对中线。 学生就临写一种创造力,又培养了高尚如:东、束、米 类型同时加以汉的审美情趣。 注意米中撇捺之写法 字结构的指导。 曲钩对准中线,取弓形,钩弯在中心线上,偏中求正。 如:手、乎、于 卧钩曲度宜大,钩心对向中线。 如:心、必 斜钩宜上直、下曲。纵戈要有力,斜中求正。 如:戈、曳 浮鹅钩,竖直对准中线,弯钩宜长。 如:毛、尤 (三)在临摹中创造美 2、进入评价: 拆拼游戏,活跃气氛,能让学生教师巡视指导。 ①小组内评价:由在轻松的中感受到汉字结构美,让小组长组织商定,方学生更好进入对临阶段。 法是用○圈出组内放手让学生去实践、去写,领学生对临到位的字。 略写字的美感。 ②选择两组出示舒缓的音乐能让学生写字时打○的字并由评判心平气和,更快投入写字之中。 者说说理由。其他同小组内合作让学生学会交流、学可参与讨论。 合作,并在合作中培养敢于评判,4、自我反思:看看说服对方的能力。 自己对临的作品还练评结合,能维持学生的写字有哪些地方需要改兴趣,培养学生的评价能力,使写正?自己再写,直到字的学生有成就感,并且使学生在写出满意为止吧! 整个写字过程中始终轻松愉快。 学生展示作品 让学生主动反思自己写的字,发现自己所写字的个性,对字的间架结构有更深的了解,也培养了学生主动学习的习惯。 (四)课堂总结 课堂总结重在回顾,学生可以选 我们来回顾一下: 择一个问题回答;对于收获学生可·这节课学习的内容,我们以随意说说自己学到的知识;自己
初一第一学期硬笔书法教案 - 图文
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