第六课时
钢笔楷书结字法（间架结构）
一、 独体字——重心平稳笔画均匀（二）
一、教学目标：
1、进一步使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
2、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及感悟能力。
3、学习并摹写“重心平稳笔画均匀”（二）因字立形、突出主笔的例字。
4、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 二、教学重难点：
1、培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。
2、写好本课的独体字。
三、课前准备：学生准备：水笔或钢笔
教师准备：独体字——重心平稳笔画均匀（二）练习讲义
四、教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 课前激趣： ?学生自评、互评 课前几分钟展览学生1、请同学以小组为单位展示作?展示学生优秀作业 写字本，表扬作业写得好品，进行自评、互评，推荐优秀学同桌互查。 的学生，既激发学生的写生作品。 字兴趣，又引导学生进入2、集体评价出示的优秀学生作写字训练，并且让学生做品，要求用简要的话说出优点。 好上课的准备。 3、今天上课要用的材料准备好了吗？ （一）揭示主题，明确目标 学生阅读讲义，肯定与鼓励会让学生1、导入： 熟悉本课要求 以兴奋的心态走进新课学师：同学们写字练习很认真，也很习中。 有进步，刚才不少同学对字的评价也很有见解，这些说明同学们已经具备了写好正楷字的一定基础。这让老师很欣喜。掌握了基本笔画、部首偏旁的写法之后，再进一步掌握结字的法则，练好钢笔楷书才能见成效。本节课继续临写独体字中的因字立形突出主笔一类的例字。 教师活动 学生活动 设计意图 （二）引导学生观察讲义，初步感知结字在观察中感受引导学生观察，能优法则。 美 化学生注意品质，学生二、重心平稳，笔画均匀（独体字）。学生自己观会发现汉字不同结构（可以讨论） 察，说一说：每的布局书写特点，提高2、因字立形 一类独体字组合审美能力。读贴并说出（6）短方的字，贵在两肩要写得平而的基本要点。 来，能加深了解，更好宽，字形正勿偏。 在临摹中创造美 地感悟其结构特点，为如：西、回、曲、田 1、学生运用已写好字作充分准备。 （7）字形斜的，要写得体斜心正。以准备好的作业小组讨论与实践，让斜笔支撑重心。如“母”字，钩弯在中心纸，进行对临练学生在改变结构布局线上，字即撑稳。 习。 中求得对此类字布局如：母、勿、乃、夕 在教师指导下临优点的深度把握。 （8）字形扁小的，要偏中求正。如“也”写 通过改变书写，辨别字，右上肩不出中线，字即显得正了。 指导一种类型，优劣，既发挥想象力、如：也、方、入、乙 学生就临写一种创造力，又培养了高尚三、突出主笔 类型同时加以汉的审美情趣。 主笔写好，重心就易平稳。 字结构的指导。 1、横为主笔。横画要写得平直、重浊，能覆下载上。 如：直、五、世、玄 2、竖为主笔。竖画要居中插下，不偏不倚，以保持左右平衡。中、申、年、巾，宜用悬针竖；下、书，宜用垂露竖。 如：中、申、书、巾下、年 3、撇为主笔。撇宜长，对准中线下笔，用力撇出。 如：尹、户、少 （三）在临摹中创造美 2、进入评价： 拆拼游戏，活跃气氛，能让学生教师巡视指导。 ①小组内评价：由在轻松的中感受到汉字结构美，让小组长组织商定，方学生更好进入对临阶段。 法是用○圈出组内放手让学生去实践、去写，领学生对临到位的字。 略写字的美感。 ②选择两组出示舒缓的音乐能让学生写字时打○的字并由评判心平气和，更快投入写字之中。 者说说理由。其他同小组内合作让学生学会交流、学可参与讨论。 合作，并在合作中培养敢于评判，4、自我反思：看看说服对方的能力。 自己对临的作品还练评结合，能维持学生的写字有哪些地方需要改兴趣，培养学生的评价能力，使写正？自己再写，直到字的学生有成就感，并且使学生在写出满意为止吧！ 整个写字过程中始终轻松愉快。 学生展示作品 让学生主动反思自己写的字，发现自己所写字的个性，对字的间架结构有更深的了解，也培养了学生主动学习的习惯。 （四）课堂总结 课堂总结重在回顾，学生可以选 我们来回顾一下： 择一个问题回答；对于收获学生可·这节课学习的内容，我们以随意说说自己学到的知识；自己有什么收获？ ·还有什么问题吗？ 的心情，自己对自己的评价等，使不同的沉重都能获得不同的成功体验。 第七课时
钢笔楷书结字法（间架结构）
二、 独体字——重心平稳笔画均匀（三）
一、教学目标：
1、进一步使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
2、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及感悟能力。
3、学习并摹写“重心平稳笔画均匀”（三）突出主笔的例字。
4、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 二、教学重难点：
1、培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。
2、写好本课的独体字。
三、课前准备：学生准备：水笔或钢笔
教师准备：“重心平稳笔画均匀”（三）突出主笔练习讲义
四、教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 课前激趣： ?学生自评、互评 课前几分钟展览学生1、请同学以小组为单位展示作?展示学生优秀作业 写字本，表扬作业写得好品，进行自评、互评，推荐优秀学同桌互查。 的学生，既激发学生的写生作品。 字兴趣，又引导学生进入2、集体评价出示的优秀学生作写字训练，并且让学生做品，要求用简要的话说出优点。 好上课的准备。 3、今天上课要用的材料准备好了吗？ （一）揭示主题，明确目标 学生阅读讲义，肯定与鼓励会让学生1、导入：师：同学们写字练习很认熟悉本课要求 以兴奋的心态走进新课学真，也很有进步，刚才不少同学对习中。 字的评价也很有见解，这些说明同学们已经具备了写好正楷字的一定基础。这让老师很欣喜。掌握了基本笔画、部首偏旁的写法之后，再进一步掌握结字的法则，练好钢笔楷书才能见成效。本节课继续临写独体字中的“重心平稳笔画均匀”（三）突出主笔一类的例字。 教师活动 学生活动 设计意图 （二）引导学生观察讲义，初步感知结字在观察中感受引导学生观察，能优法则。 美 化学生注意品质，学生三、突出主笔 学生自己观会发现汉字不同结构主笔写好，重心就易平稳。 察，说一说：每的布局书写特点，提高4、捺为主笔。 一类独体字组合审美能力。读贴并说出次笔让主笔。捺画要重，适当延长。的基本要点。 来，能加深了解，更好撇画略轻，适当缩短。 在临摹中创造美 地感悟其结构特点，为如：丈、尺、吏、之 1、学生运用已写好字作充分准备。 注意丈中撇之写法 准备好的作业小组讨论与实践，让重心在撇捺交叉处，相交点要在中线纸，进行对临练学生在改变结构布局上。 习。 中求得对此类字布局如：文、天、支、父 在教师指导下临优点的深度把握。 注意文中撇之写法 写 通过改变书写，辨别5、钩为主笔。 指导一种类型，优劣，既发挥想象力、竖钩要直对中线。 学生就临写一种创造力，又培养了高尚如：东、束、米 类型同时加以汉的审美情趣。 注意米中撇捺之写法 字结构的指导。 曲钩对准中线，取弓形，钩弯在中心线上，偏中求正。 如：手、乎、于 卧钩曲度宜大，钩心对向中线。 如：心、必 斜钩宜上直、下曲。纵戈要有力，斜中求正。 如：戈、曳 浮鹅钩，竖直对准中线，弯钩宜长。 如：毛、尤 （三）在临摹中创造美 2、进入评价： 拆拼游戏，活跃气氛，能让学生教师巡视指导。 ①小组内评价：由在轻松的中感受到汉字结构美，让小组长组织商定，方学生更好进入对临阶段。 法是用○圈出组内放手让学生去实践、去写，领学生对临到位的字。 略写字的美感。 ②选择两组出示舒缓的音乐能让学生写字时打○的字并由评判心平气和，更快投入写字之中。 者说说理由。其他同小组内合作让学生学会交流、学可参与讨论。 合作，并在合作中培养敢于评判，4、自我反思：看看说服对方的能力。 自己对临的作品还练评结合，能维持学生的写字有哪些地方需要改兴趣，培养学生的评价能力，使写正？自己再写，直到字的学生有成就感，并且使学生在写出满意为止吧！ 整个写字过程中始终轻松愉快。 学生展示作品 让学生主动反思自己写的字，发现自己所写字的个性，对字的间架结构有更深的了解，也培养了学生主动学习的习惯。 （四）课堂总结 课堂总结重在回顾，学生可以选 我们来回顾一下： 择一个问题回答；对于收获学生可·这节课学习的内容，我们以随意说说自己学到的知识；自己
初一第一学期硬笔书法教案 - 图文
