2020年教科版小学五年级科学上册《运动与摩擦力》教学设计
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《运动与摩擦力》教学设计
教材分析
《运动与摩擦力》是教科版小学科学五年级上册第四单元“运动和力”的第五课,从本课起，单元的探究活动将转入对摩擦力的研究。这是一节典型的科学探究课，以探究摩擦力大小与哪些因素有关为主线，通过学生猜想、设计对比实验、实验探究和合作交流等教学环节，引导学生亲身经历一个完整的科学探究过程。让学生在科学探究的过程中构建科学概念，主动获取科学知识。本科教学内容主要分为两部分：
第一部分，物体运动与摩擦力。教材首先给出了摩擦力的定义，然后说明“摩擦力是可以感觉到的”，然后通过实验使学生感受摩擦力。教材中说明“摩擦力的大小是可以测量的”，然后引导学生学习测量摩擦力的大小。
第二部分，探究摩擦力大小与哪些因素有关。影响摩擦力大小的因素有很多，本课只提供了两个方面：接触面的粗糙程度和物体的重量。对这两个因素的探究都是经历了作出假设、设计实验、进行实验、数据分析、得出结论的过程来进行探究。对于第一个因素的探究，学生要在教师的指导下完成，而对于第二个因素的探究，就可以放手给学生，完成由扶到放的过程，培养学生的科学探究能力。最后提出问题“摩擦力的大小还可能与什么因素有关？”自然的将教学引入到下一节课的教学中。 学情分析
在科学探究方面，五年级学生已掌握了一定的过程与方法，本课将引导学生经历更为完整的探究过程。对于运动和摩擦力学生并不陌生，他们
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有着自己丰富的感性体验。本课内容是在学生认识了拉力、重力、反冲力、弹力等力能使小车动起来，知道力有大小的情况下进行学习的。学生的这些原有认知和生活经验，为本节课的开展提供了很好的学习基础，同时使学生将科学与生活更好的联系起来，运用科学与生活。这对学生的生活、学习、科学素养的形成都具有重大意义。 教学目标
科学探究
1、测量摩擦力的大小。
2、推测、设计实验检验摩擦力与接触面的光滑程度和重量的关系。 3、做摩擦力大小的对比试验。 情感态度价值观
形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。 科学概念 1、
一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生
摩擦力。
2、摩擦力大小与接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。
3、摩擦力大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。 重点和难点
教学重点
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