广汉市和兴小学数学导学案设计
（ 3）你能根据这幅图提出一个数学问题吗？（一共有
几个小朋友？ 出示？个）“？”就代表这个同学提的问题。
（ 4）谁能用学过的知识解决这个问题？自己先想一想，然后分小组讨论研究一下。
哪个小组愿意展示一下自己的研究成果？指名板演： 4 ＋ 2＝ 6，（草地上一共有 6 人）
（ 5）这道题为什么用加法计算， 4＋2 为什么等于 6？（原来有 4 个人，又来了 2 个人，求一共有多少人， 就是要把两部分合在一起， 把 4 和 2 合在一起用加法计算） （ 4 和 2 组成 6，所以 4＋2＝6）
真聪明，这么快就帮老师解决了问题， 而且还认识了一位新朋友，老师真替你们高兴。 2.减法应用题。
（ 1）（出示第二幅图） 现在我们去一个叔叔家， 看他在干什么。
谁来说一说？同桌互相说一说图意，然后指名说。
（ 2）这幅图与第一幅图比较有什么不同？（第一幅图大括号下面是？号， 这幅图大括号下面是 7 个，？在上面） （ 3）你能为这幅图提什么数学问题呢？（一共有 7 个 向日葵，摘下 2 个，还剩几个） （ 4）这个问题我们分小组来解答。
（ 5）小组汇报，说说采用什么方法，为什么。写算式。 3.同学们真棒，这次郊游发现了很多问题，并且用数学知识解决了它们，老师真高兴。 三、反馈强化
1.做一做第 1 题。（出示石榴树图）你会解决这个问题吗？小组完成，交流订正。
2.做一做第 2 题。（出示蝴蝶图）自己用数学知识解决，独立完成，教师巡视指导，集体订正。 四、当堂巩固
1. 还想不想继续用数学知识解决问题？（ P52.练习七 14）
说一说图意，再列式计算。
2.同学们玩得挺愉快的，在回家的路上路过一个池塘，又遇到几个问题， （P51.练习七 13）你能帮他们的忙吗？
独立完成，集体订正。 五、课堂小结
1.通过今天的郊游， 你想对大家说点什么？进行环保意识教育。
2.数学知识很重要，它能帮助我们解决很多问题，我们要善于用数学知识、用好它。
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6、7 加减法的应用
板书设计
作业布置
课堂检测
教学反思
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第（ 五）单元
单元名称 6— 10 的认识和加减法
第（ 6 ）课时 教学时间：
8 和 9 的认识，教材 50~52 页，完成练习十一相关练习题。
教学内容
熟练数出 8 和 9，会正确读写， 并能用这些数表示物体的个
知识技能
数或事物的顺序和位置。训练学生有序思维的初步形成。
教 学
目
充分利用学具，帮助学生认识
方法与过程
8 和 9 及它们的组成。
标
情感态度
培养学生学习数学的兴趣。
掌握 8和 9的组成。
教学重点
亲历 8 和 9 的组成过程
教学难点
课件等
教具、学具准备
教学过程
个性化修改
一、创设情境，激发兴趣，揭示课题
师：老师用数字组成了一只活泼可爱的小兔子，
聪明的小朋友，
你们能把他们都找出来吗？
学生找数字，教师操作把这些数字拉下来摆端正。
师：大家找得真好，说明我们都具有敏锐的观察力，我们看这
些淘气的数字，哪些数字你还不太了解呢？
对了，今天我们就学习： 二、讨论交流，探索新知 1．质疑。
8 和 9 的认识（板书） 。
师：你想了解哪些关于 8 和 9 的知识呢？
学生各抒己见，汇报、交流。 2．说说生活中的 师：你们看，
8
8和 9。
像一个小葫芦， 9 呢，就像是我们吃饭用的小
8 点 9 号，
勺子。看来 8 和 9 离我们真的好近，比如说《动漫世界》
开始，螃蟹有 8 条腿,, 学生畅所欲言：我家门排号是
我有 9 本故事书 ,, 3．教学数序。
（展示各种尺子） ，你们猜一猜
7 的后面是几，我们一起读一
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读， 8 的后面又是几呢？
小测试：（ 1） 9 前面的一个数是几， 8 后面的一个数是几？谁
和 8 手拉手， 9 比谁大， 8 比谁小。
4．比大小。（课件出示点子图）
师：数一数，你能想到什么？如果交换位置呢？
7．教学 8 和 9 的组成。
（ 1）创设情境。
师：动物园里有两只小猴子，可爱吃香蕉了，老师特地买了
8
只香蕉，请你选用
8 件学具代替我的香蕉分一分，填一填。
（ 2）学生以小组为单位活动。
汇报结果，说一说为什么分到
4 和 4 就不用分了。
（ 3） 9 的组成，学生以小组为单位分学具填图。
8．写 8 和 9。①教师领写（讲解书写要领和占格情况）
生书空；③描写、实写。
；②学
三、巩固、应用新知
1．勇攀高峰。
2．走迷宫（如下图） 。想一想按照数的顺序走回家，都可以怎 样走，用彩笔画出来。
3．多甜的糖葫芦呀？你想要哪一串？说说你为什么要这一串。
四、全课小结，拓展思维
师：今天这节课你认为最有趣的是什么？你还有疑问吗？ 我们今天的作业是：当个小老师，自己设计一份精彩的作业， 留给爸爸妈妈做，考考他们，大家说好不好？
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数学导学案模板(一上)
