广汉市和兴小学数学导学案设计
( 3)你能根据这幅图提出一个数学问题吗?(一共有
几个小朋友? 出示?个)“?”就代表这个同学提的问题。
( 4)谁能用学过的知识解决这个问题?自己先想一想,然后分小组讨论研究一下。
哪个小组愿意展示一下自己的研究成果?指名板演: 4 + 2= 6,(草地上一共有 6 人)
( 5)这道题为什么用加法计算, 4+2 为什么等于 6?(原来有 4 个人,又来了 2 个人,求一共有多少人, 就是要把两部分合在一起, 把 4 和 2 合在一起用加法计算) ( 4 和 2 组成 6,所以 4+2=6)
真聪明,这么快就帮老师解决了问题, 而且还认识了一位新朋友,老师真替你们高兴。 2.减法应用题。
( 1)(出示第二幅图) 现在我们去一个叔叔家, 看他在干什么。
谁来说一说?同桌互相说一说图意,然后指名说。
( 2)这幅图与第一幅图比较有什么不同?(第一幅图大括号下面是?号, 这幅图大括号下面是 7 个,?在上面) ( 3)你能为这幅图提什么数学问题呢?(一共有 7 个 向日葵,摘下 2 个,还剩几个) ( 4)这个问题我们分小组来解答。
( 5)小组汇报,说说采用什么方法,为什么。写算式。 3.同学们真棒,这次郊游发现了很多问题,并且用数学知识解决了它们,老师真高兴。 三、反馈强化
1.做一做第 1 题。(出示石榴树图)你会解决这个问题吗?小组完成,交流订正。
2.做一做第 2 题。(出示蝴蝶图)自己用数学知识解决,独立完成,教师巡视指导,集体订正。 四、当堂巩固
1. 还想不想继续用数学知识解决问题?( P52.练习七 14)
说一说图意,再列式计算。
2.同学们玩得挺愉快的,在回家的路上路过一个池塘,又遇到几个问题, (P51.练习七 13)你能帮他们的忙吗?
独立完成,集体订正。 五、课堂小结
1.通过今天的郊游, 你想对大家说点什么?进行环保意识教育。
2.数学知识很重要,它能帮助我们解决很多问题,我们要善于用数学知识、用好它。
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6、7 加减法的应用
板书设计
作业布置
课堂检测
教学反思
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第( 五)单元
单元名称 6— 10 的认识和加减法
第( 6 )课时 教学时间:
8 和 9 的认识,教材 50~52 页,完成练习十一相关练习题。
教学内容
熟练数出 8 和 9,会正确读写, 并能用这些数表示物体的个
知识技能
数或事物的顺序和位置。训练学生有序思维的初步形成。
教 学
目
充分利用学具,帮助学生认识
方法与过程
8 和 9 及它们的组成。
标
情感态度
培养学生学习数学的兴趣。
掌握 8和 9的组成。
教学重点
亲历 8 和 9 的组成过程
教学难点
课件等
教具、学具准备
教学过程
个性化修改
一、创设情境,激发兴趣,揭示课题
师:老师用数字组成了一只活泼可爱的小兔子,
聪明的小朋友,
你们能把他们都找出来吗?
学生找数字,教师操作把这些数字拉下来摆端正。
师:大家找得真好,说明我们都具有敏锐的观察力,我们看这
些淘气的数字,哪些数字你还不太了解呢?
对了,今天我们就学习: 二、讨论交流,探索新知 1.质疑。
8 和 9 的认识(板书) 。
师:你想了解哪些关于 8 和 9 的知识呢?
学生各抒己见,汇报、交流。 2.说说生活中的 师:你们看,
8
8和 9。
像一个小葫芦, 9 呢,就像是我们吃饭用的小
8 点 9 号,
勺子。看来 8 和 9 离我们真的好近,比如说《动漫世界》
开始,螃蟹有 8 条腿,, 学生畅所欲言:我家门排号是
我有 9 本故事书 ,, 3.教学数序。
(展示各种尺子) ,你们猜一猜
7 的后面是几,我们一起读一
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读, 8 的后面又是几呢?
小测试:( 1) 9 前面的一个数是几, 8 后面的一个数是几?谁
和 8 手拉手, 9 比谁大, 8 比谁小。
4.比大小。(课件出示点子图)
师:数一数,你能想到什么?如果交换位置呢?
7.教学 8 和 9 的组成。
( 1)创设情境。
师:动物园里有两只小猴子,可爱吃香蕉了,老师特地买了
8
只香蕉,请你选用
8 件学具代替我的香蕉分一分,填一填。
( 2)学生以小组为单位活动。
汇报结果,说一说为什么分到
4 和 4 就不用分了。
( 3) 9 的组成,学生以小组为单位分学具填图。
8.写 8 和 9。①教师领写(讲解书写要领和占格情况)
生书空;③描写、实写。
;②学
三、巩固、应用新知
1.勇攀高峰。
2.走迷宫(如下图) 。想一想按照数的顺序走回家,都可以怎 样走,用彩笔画出来。
3.多甜的糖葫芦呀?你想要哪一串?说说你为什么要这一串。
四、全课小结,拓展思维
师:今天这节课你认为最有趣的是什么?你还有疑问吗? 我们今天的作业是:当个小老师,自己设计一份精彩的作业, 留给爸爸妈妈做,考考他们,大家说好不好?
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作业布置
课堂检测
教学反思
数学导学案模板(一上)
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