改变生态瓶
课题 改变生态瓶 计划课时 1 本课让学生来研究生态瓶里的生物和生物之间、生物和非生物之间恰当教学内容分的数量比例等，让学生对生物与环境之间的关系进行了解。生物与生物析 之间是相互依存、相互作用和相互制约的，一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，有一个更深入的认识。 1.减少水和添加动物、植物会引起生态系统的变化。 教学目标 2.严格控制条件进行实验活动，进行观察记录。 3.认识到控制条件进行实验，组织准确记录。 教学重难点 教具学具准备 路 教学环节 重点：严格控制条件进行实验的活动，坚持进行观察记录。 难点：设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据。 小鱼若干、小草若干、水桶 教学设计思本课先通过交流生态瓶，确定实验方案，然后选择一个方案严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录，并注意收集实验数据，用事实说话，最后总结拓展对所观察到生态瓶中生物的变化，写出科学观察报告。 教学内容与教师活动 1.交流生态瓶里的生物活的还好吗？ 2.表示：比一比哪些生态瓶里的一、交流生态瓶的确定实验方案 动植物生活得比较好。 3.思考：如果改变生态瓶中的一些条件会怎样呢？ 4.引导：减少生态瓶里的水是改变生态瓶的非生物环境，增加生态瓶里的生物还是改变生物的数量。 （一）实验一：减少生态瓶里的分组实验 水 二、探究活 动 观察记录 培养学生动手实验能力和观察记录能汇报交流 展示评比 思考回答 生自由选择其中一种方案 为学生提供表达交流空间。 展开讨论调动学生积极性。 学生活动 设计意图 1.实验方法：选择2个生态瓶，汇报交流：由于力。 尽量一样的，一个生态瓶里的水水里减少动植物培养学生猜想假设减少一半，另一个水量不变，两的生存空间，减能力。 生态瓶里的生物数量都不变。 1 / 2
少氧气，水少的让学生真正成为课
2.引导：要观察生物有什么变化，小鱼浮出水面的堂的主人，给学生我们可以采用记录小鱼在改变前次数比水多的次留出无限的探索空后一分钟浮出水面的次数。 生物 数多。 学生预测 间，让学生自行探究，并相互交流学习。 （二）实验二：增加生态瓶里的学生观察 1.实验方法：选择2个生态瓶，汇报交流，水草尽量一样的，一个生态瓶的水草增加，产生的氧增加一倍，另一个生态瓶的小鱼气量就增加，鱼数量增加一倍，其他条件不变。 浮出水面的次数2.预测生态瓶里会发生什么变就减少。小鱼增化。 一分钟浮出水面来的次数。 加，耗气量增大，次数会增多。 3.同样采用记录小鱼在改变前后小鱼浮到水面的4.讨论：如果小鱼增加2倍或4汇报：小鱼浮出倍又会怎样呢？是不是植物越长水面的次数更越好呢！ 多，甚至缺氧死亡。当植物过多影响植物对光的吸收，还会减少动物活动空间，也会产生不良影响。 三、小结 讨论：让生态瓶生物生存更好，要注意什么？ 让学生知道减少水分组讨论 和增加动物引发生态群落变化。 作业设计 拓展： 回去继续观察生态瓶，并且认真写出科学观察报告。
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教科版小学五年级科学《改变生态瓶》教案2
