认识圆柱体 第23课时
1、出示圆柱体，问幼儿：这是不是球体它和球体有什么不一样？它是什么样子的？
教师摆弄圆柱体（用手上下摸一摸，来回将两端对着幼儿，将圆柱体横躺、竖躺桌上，两边推动），让幼儿观察圆柱体的形状、动态。
2、让幼儿拿出没削过的圆柱体铅笔仔细看一看，摸一摸，放在桌上推一推，比一比和球体的形状有什么不一样，和圆柱体的形状一样不一样，让幼儿充分感知圆柱体的特点。
3、在幼儿感知的基础上，让幼儿讨论，引导幼儿说出铅笔和圆柱体都是长长的，从上到下一样粗，上面和下面都是圆形的，两个圆形一样大，推它只能两边滚，不能两头滚。（球带处都是圆的，哪个方向都能滚）
4、小结：橡这样从上到下一样粗，上面下面都是原形，两和圆一样大的物体叫圆柱体。
5、让幼儿举出生活中见到过的各种圆柱体物品和近似圆柱体的物品。 6、幼儿自己用纸制作圆柱体。制作前先让幼儿两个圆纸片重叠，确认两个圆一样大，将长方形纸对折，确认两边一样宽，按粘贴线把长方形贴成长筒，对准放在一个圆片上，再把另一个圆片盖上面，成一圆住体。通过制作活动，使幼儿更具体地认识圆柱体各部分的特点。
7、让幼儿分辨《数学》第22页中球体和圆柱体物体。
二等分和四等分
第24课时
教学内容：二等分
1.初步学习用对边折、对角线折、过中心点折的方法把规则的图形等分成两份，并知道部分小于整体，整体大于部分。 2.在操作实践过程中，能标新立异 教学准备：
各种图形的纸若干、剪刀、铅笔、作业纸 教学过程：
1. 提问，引出课题。 谁能告诉练老师《两纸笨狗熊》的故事中狐狸是怎样骗小熊的面包吃的？如果给你一个圆面包，你会分成一样大的两块吗？
你们都说会，现在我给你们每人一块，让你们来分，相信你们一定会分得很好！ 2. 幼儿操作，等分圆形，引出概念二等分。
（1） 请你想办法把它分成一样大的两份。分好了还要想办法证明你分的两份一样大。幼儿操作：任意对边折。
（2） 谁来告诉大家你是怎样把圆形分成一样大的两份。演示验证。 （3） 引出概念：把一个图形分成一样大的两份就叫图形的二等分。 （4） 理解整体与部分的关系。
分出来的一份和原来的相比哪个大？哪个小？分出来的每一份是原来的多少？幼儿说，然后老师演证。 出示两个一样的圆形，将其中一个二等分，然后将等分后的半圆和另一个圆形相比，得出结论：部分小于整体，二等分后其中的任意一部分是整体的一半；整体大于部分，整体是二等分后任意一部分的两倍。 3. 请幼儿等分三角形、梯形。（左右对边折） （1） 幼儿操作：左右对边折。 （2） 共同小结：等分圆形是任意对边折，而三角形、梯形是左右对边折的分法。它们分下来都只有一种结果。那么正方形、长方形呢？请你们试一试把正方形长方形二等分，看看可以有几种不同的分法？ 4.请幼儿等分正方形、长方形
（1） 幼儿操作：上下左右对边折、对角线折、过中心点折。
（2） 小结：正方形、长方形都不止一种分法。你们已经会了上下左右对边折、对角线折。还有一个分法如果你们掌握了，能使一个正方形、长方形有若干种二等分的结果。这就是过中心点折的方法。 1 介绍如何找中心点。（用笔点上） 2 如何过中心点（直线过）
5请幼儿用过中心点折的方法等分椭圆形、六边形。 （1） 幼儿操作
（2） 请幼儿讲述如何等分的。
6.做作业，请将是二等分的打勾，不是二等分的打叉。 （1） 幼儿作业
第25课时
教学内容：四等分 活动目标：
1、通过操作体验四等分的含义，知道整体大于部分，部分小于整体。 2、发展幼儿操作和判断推理的能力。 活动准备：
1、教具：小熊、蛋糕、各种几何图形、四等分图片。 2、学具：没组放有小蛋糕、几何图形若干。 活动过程：
一、开始部分：
小熊分蛋糕，引起幼儿学习 四等分的兴趣。
师：小熊要把蛋糕分乘一样大的四部分，该怎样分呢？ 二、基本部分： （一）实物等分
请幼儿把蛋糕分成一样大的四部分，并说一说自己是怎样分的。 教师小结使幼儿明白一个物体分成一样大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含义。
（二）图形等分 1、师：“老师为小朋友准备了很多的几何图形。你们能不能把它们四等分呢？”引导幼儿把几何图形四等分。
2、请幼儿说一说自己是怎样分的，启发幼儿想出和别人不一样的分法。
3、教师总结几何图形四等分的方法，使幼儿对四等分的含义有进一步的理解。 （三）比较大小
师：等分后的图形和原来的图形一样大吗？什么地方不一样？谁大谁小？ 启发幼儿观察比较等分前后图形大小的变化。感知整体大于部分，部分小于整体。理解整体与部分的关系。 （四）判断游戏
教师出示等分、不等分的图形卡片，请幼儿观察是不是四等分，为什么？ 在判断游戏中巩固幼儿对四等分的认识。 三、活动延伸：
师：小朋友，你们能不能把等分后的图形再四等分呢？
复习9的组成和加减
第26课时
目的：
1、复习9的组成和加减，进一步理解减法的意义。
2、练习从多种角度编应用题，并能正确列出算试进行解答，发展幼儿的观察力及扩散性思维能力。
重难点：掌握9减法，并能提出有关9减法数学问题 准备：贴绒教具 教学步骤：
1、复习9的组成。
9数字妈妈是由哪几个数字宝宝组成的，是怎样组成的，有什么规律？ 2、利用贴绒教具学习9的减法。教幼儿理解怎样提9的减法的数学问题。 （1）树上有9只小鸟，飞走了1只，树上还剩多少只小鸟？ 9-1=8 9-8=1
（2）树上有9个橘子，掉了2个，树上还剩多少个？ 9-2=7 9-7=2
（3）妈妈给了我9颗糖，我吃了3颗，我还剩多少颗糖？ 9-3=6 9-6=3
（4）小鸡捉了9条虫子，吃了4条，还剩多少条虫子？ 9-4=5 9-5=4
3、请幼儿自由创编9的减法数学问题，并解答。 4、做练习。
5、辅导差生
10的组成
第27课时
活动目标：
1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、懂得运用互换规律，增多减少的规律
3、积极探索数学活动，参与游戏，遵守游戏规则。 活动准备：
1、教具：挂图一副；篮球框、球； 1——10的数字卡。 2、学具：幼儿操作学具。 活动过程：
一、手指游戏开火车：复习9以内的组成
师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X 点开？ 幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。 二、拨珠
1、10个球可以分成那两个部分 2、幼儿进行操作
师：你们有哪些与他的方法一样 3：游戏：灌篮高手
三、情境感知——看图学习加法应用题
1、师：看看这幅图，请根据这幅图编出几道加法算式题出来？ 2、师：请你们与同桌伙伴进行讨论 （请个别幼儿来回答）
师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达图片的意思）幼儿口述图意并说出算式，老师记录。 三、结束：
10的加减法
第28课时
活动目标：学会看图计算10的加减法。 活动准备：计数器，圆形纸片等。 活动过程：
一、开始部份：
复习10的组成的数学儿歌。 二、基本部分：新授课
（一）结合第1、4幅图学习看图计算第1、2题。 1、引导幼儿观察第1幅图并提出问题。
师：请大家观察第1幅图，10只青蛙游走了1只，还剩下几只？ 幼：还剩9只青蛙。
师：你们能写出算式吗？试试看！ 幼：独立写算式，老师巡视。 2、展示幼儿所写的算式。
师：有谁愿意把自己写的算式给大家看看，并说一说你是整么想的。 幼1：我写的算式是10－1=9。
幼2：我的算式和他的是一样的，我是这样想的：一共有10只青蛙，游走了1只，剩下还有9只，所以10－1=9。 师：说得真好，池塘里有10只青蛙，游走了1只，还剩9只，算式是：10－1=93、学习第2题
师：请大家观察一下两头牛的背上各有几只青蛙？他们合起来是多少只青蛙？ （1）同桌说一说，在回答。 （2）请幼儿说一说。
幼1：左边的牛背上有6只青蛙，右边的牛背上有4只青蛙，合起来是10只青蛙。
幼2：上边的牛背上有4只青蛙，下边的牛背上有6只青蛙，合起来是10只青蛙。
师：大家观察得很仔细，说得也很好，你们能不能用算式把它表示出来呀？在自己的书上□里填一填。
幼：独立填写，老师巡视。 6+4=10 4+6=10 （二）巩固练习。
1、学习5＋5=10，10－5=5
师：请大家观察老师计数器上的数，看一看上面的计数器上有几颗珠子，下面的计数器上有几颗珠子？合起来是几颗珠子？
幼：上面有5颗株子，下面有5颗珠子，合起来是10颗珠子。算式；5+5=10 师：这个计数器上一共有10颗珠子，现在老师把下面的这5颗珠子拨去了，还剩几颗珠子？
幼：还剩5颗珠子。 10- 5= 5
师：请大家在书上的□里填上数。 2、学习10－4 =6，6＋4=10。
师：请大家先摆10张圆片纸，再拿走4个，看一看这时还剩多少个？
学前班数学下册教案1
