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部编新人教版一年级语文下册识字5
《动物儿歌》课堂教学实录
5 动物儿歌 名师教学设计片段
◆运用形声字造字规律进行识字 (教学重点) 师:小朋友们,请你们轻声读一读儿歌,用括号画出小动物的名字。等你同桌的小伙伴也画完了,就请你把你认识的小动物的名字读给他听。听清楚了吗?(听清楚了)那就开始吧!
(学生活动:学生读儿歌并画出小动物的名字,不认识的,同桌之间互相学习。)
师:孩子们,谁能大声地告诉我,你画出了哪些词? 生1: 我画出了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
师:谁画得和他一样?你们真棒!小动物被你们从儿歌中找出来了。你们还认识它们的名字吗? 生2:(信心满满)认识!
师:(出示带拼音的动物名字)看看,小动物们从儿歌中跑出来了。谁来读一读?
生3:我来读……(学生自由朗读)
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师:(出示没有拼音的动物名字)看一看,这回没有拼音,你们还认识吗?仔细观察一下,你们发现了什么?
生4:我发现这些字都有虫字旁。 师:你说得很对!还有补充的吗?
生5:“蚂蚁”的“蚂”,右边念mǎ,加上虫字旁也念mǎ。
生6:“蜻蜓”的“蜻”,右边念qīnɡ,加上虫字旁也念qīnɡ。
师:你们可真是善于发现的小朋友!像这样,在一个字当中,一部分表示意思,另一部分表示读音,这样的字叫——形声字。一起说——形声字。 师:在汉字中有许多字都是形声字,只要我们抓住这些特点就可以牢牢地记住这些字。你能用这样的方法记住这一课中的其他生字吗? (学生跃跃欲试)
师:下面我们来一场擂台赛,就按照这样的方法,在小组里交流一下,再推选一名同学,代表小组比赛,看哪位同学记的汉字多。
(学生小组交流,教师巡视并指导学生运用准确语言进行表述。)
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师:比赛马上开始了,请各位代表起立,大家都来当评委。我这里为大家准备好了小红旗,奖励给优胜组。
生6:“蜘蛛”两个字都是形声字,右边表示读音,左边是虫字旁,表示和虫子有关。
师:这位同学一下子说出了两个,了不起!谁来攻擂?
生7:“蝌、蚪”都是虫字旁的形声字,我能编儿歌:“科、斗”加“虫”变“蝌蚪”,读音不变,意思变,摇起尾巴找妈妈。
师:这位同学编的儿歌既生动,又有趣。大家同意奖励他一面小红旗吗? 生:(齐)同意!
师:继续比赛!还有一些形声字的字音与声旁不相同,谁找到了?
生8:运动的“运”是形声字——去掉走之旁念“云”,和“运”读音相似,加上走之旁就和行走有关系。 生9:迷路的“迷”,里边念三声mǐ,加上走之旁念二声mí,两者字音相近。所以它也是形声字。
师:你们不仅善于发现,还善于联想!我想和
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