笔试理论知识部分
1. 心理辅导是一种互动的人际关系；是一个讨论和同理的过程；是一种理念、态度和精神； 2. 发展性辅导的特点是引导学生在一个更新的层面上认识自我，开发自我潜能；
3. 中小学心理辅导活动课的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生价格的健全发展； 4. 学校心理辅导的最终目标是促进学生人格的健全发展；
5. 高中青春期辅导单元目标有：建立正确的恋爱观、择偶观、幸福观，妥善处理好学业与爱情之间的关系；了解避孕及其补救措施；了解性失误的各类与预防；了解艾滋病与其他种类性疾病的预防；了解性道德的基本规范，树立性道德价值观，培养性道德行为；树立责任意识，以高度负责的态度对待婚姻与家庭。
6. 心理辅导人员的工作角色应当是参谋角色、朋友角色和顾问角色；
7. 学校心理辅导与思想政治教育的一致性在于基本目标和任务一致、职能互相衔接、在实际操作过程中相融合；
8. 是否具有健康的生活方式和生活习惯是心理健康的一个标准；
9. 行为转变法的基本原理是人的行为习惯可以通过学习获得，同样也可以通过学习而改变或消除；
10. 心理辅导可以建设以下四支队伍，即班主任、心理辅导课程专职教师、心理辅导工作者和学生心理辅导服务员； 11. 从教育内容来说，“心理健康教育”包括学生心理素质的培养和学生心理健康的维护两大部分；
12. “心理辅导”是心理咨询学和学校心理学的一个专业概念，是“学校心理健康教育”这个系统的一个重要组成部分，它主要是指学校教育人员对学生的一种协助，也可泛指由专业人员所从事的人群服务；
13. 心理辅导活动课的操作技术有：专注技术、倾听技术、重述技术、具体化技术、引导技术、同感技术、支持技术、面质技术、保护技术和自我开放技术。
14. 早在20世纪六十年代末，台湾教育行政当局颁布《国民中学暂行课程标准》，将“指导活动”列为一个科目进入课堂；
15. 心理辅导活动课的功能是发展和预防，心理辅导活动课的对象是全体学生； 16. 心理辅导活动课的性质是活动课程和发展性团体辅导；心理辅导课的交通取决于团体动力；
17. 根据理论模式的不同，心理辅导主要分为精神分析法、行为疗法、认知重建法和来访者中心疗法；
18. 心理辅导活动课是独特的心育载体，满足全体学生共同的心理发展需要，为学生修改的发展创设了团体氛围，为实现学校心育目标提供课程保证；
19. 中学生的主要年龄特征：生理上的和性意识的觉醒、自我意识的迅速增强、认知水平的发展不均衡、情感意志的不稳定性和社会交往圈子的不断扩大；
20. 心理辅导活动课的操作原则：动感第一、情境体验、多元互动、现场生成、主体抉择和和谐有序。
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笔试应用部分
1. 班级辅导活动设计：以你所作者的年级的学生为对象，设计一堂以“帮助学生正确评价自己”为中心的心理辅导活动课教案。要求：A 自拟活动课主题；B确定执教年级；C活动目的；D写明课前准备内容；E活动步骤；F分析可能出现的问题
提示：要求有：
（1） 活动课主题明确 （2） 确定执教年级
（3） 活动目的与主题及执教年级学生心理发展特征相匹配 （4） 课前准备必要的内容及材料
（5） 活动步骤清晰，并且围绕“如何帮助学生正确评价自己”展开，有具体活动如何开展的介绍。
（6） 能认识到并恰当地表述活动课中可能出现的问题 2. 请阐述心理辅导活动课与思想品德课的区别？（P16）
第一， 从课程功能上看，思想品德课主要关注学生的世界观、人生观、方法论问题，关注
政治立场、观点、方向问题，关注法制意识、道德意识、社会规范等问题；而心理辅导活动课则旨在关注学生的个性发展、人格完善有社会适应性问题，预防学生在日常学习、生活中可能出现的心理不适应或心理困扰问题。
第二， 从课程内容上看，思想品德课往往注重“高、大、全、远”的人物、事件、理念、
规范等，特别是为学生树立的榜样往往是盖棺论定的英雄模范，事迹虽然感人，却离学生的生活实际较远；而心理辅导活动课则比较注重“真、实、小、近”的人物、事件、心态、理念及价值判断等，往往从学生身边的具体人物、具体事件切入，引发学生的思考，化解他们遇到的具体矛盾与困惑。
第三， 从实施形式上看，思想品德课侧重由外向内的理论灌输和道德教育（尽管它也有榜
样的感染与熏陶）；而心理辅导活动课则重由内向外的自我体验、自我感悟、情绪的释放和个性的张扬。
第四， 从操作技巧看，思想品德课依据教学规律来进行动作，讲究的是教学常规、教学技
巧、教学方法和教学艺术；而心理辅导活动课则是依据团体动力学规律，讲究的是运用倾听、关注、理解、同感、回馈、重述、引导、面质、具体化及行为训练等辅导技巧与辅导艺术。
3. 考试焦虑有何特点？请结合个人经验及理论知识阐述如何帮助学生消除考试焦虑?
A情绪焦虑：产生严重的紧张、恐惧和焦虑感； B认知焦虑：以担心为特征，始终认为考试不行；
C行为焦虑：拿到考试郑心里怦怦乱跳，注意力不集中，丢三拉四，考试时错答漏答或不知如何应答；
D生理上：表现为心跳加快，呼吸急促，睡眠质量下降。 辅导方法： (1)认知辅导
(2)松驰训练(或放松训练) (3)自我暗示
(4)劳逸结合
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浙江省中小学心理健康教育教师上岗培训考试卷答案
