《哦，香雪》学案
一、学习目标
1.从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。 2.理解小说折射出的时代信息。
3.培养学生圈划关键词句的能力，学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。
二、学习重点：小说三要素中的人物鉴赏和环境描写的作用。
品味小说清新淡雅的语言特色。
三、学习难点：从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。
四、学习时数：二课时 五、学习过程：
第一课时
一.导语设计
二、作者及背景简介
这篇小说是发表于《青年文学》1982年第五期，并获得1982年全国最佳短篇小说奖。作者铁凝，出版有短篇小说集《夜路》，中短篇小说集《没有纽扣的红衬衫》《铁凝小说集》。
《哦，香雪》写的是一列火车经过小山村台儿沟时，带给以香雪为代表的一群山村少女的种种冲击，以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国农村从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙，表述独特，语言精美。在小说中，作家以女性特有的细腻、敏感突现了作品的抒情风格。
一、整体感知 （一）、1.这个故事发生的地点在大山，是什么打破了这里的宁静？在这里发生了什么变化吗？请大家用笔圈划出来。 2.“大山”“火车”并不仅仅是实物，请同学们根据它们的特点思考一下它们象征了什么？明确：
（二）、复述故事情节(小说主要通过哪几个故事情节表现的呢?)
1、小说的故事情节很简单，课前大家已经充分地进行了预习，有哪位同学愿意为我们复述一下它的故事情节? (火车来之前……火车来之后……)
2.在大概提炼出了整篇小说中的各个“事件”按“历时性”顺序之后，让我们把它们按照“共时性”事件的排列顺序重新编排：
二、感知课文，局部探究
1、 火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子?
2、火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化?(山村里的姑娘们都有着怎样的表现?
第二课时
三、赏析人物形象
1.香雪在文中第一次出现是在第几段？在文中找出原句并说说她具有什么样的性格特点。
2.在火车到来的短暂的一分钟里，山村里的姑娘们都有着怎样的表现？她们感兴趣的东西一样吗？为什么？体现香雪怎样的性格？
3、提问：香雪的木制铅笔盒是怎么得来的?
4、提问：那她为什么还要追求火车上的那个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒呢?
5、提问：那么香雪所追求的“那个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒”又代表着什么呢?
6.作者在65自然段中插叙写了香雪用鸡蛋换到了铅笔盒，其中有“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西”这样一句话，如何理解？说明了什么？
7提问：你认为香雪身上具有怎样的特点?
8、分角色朗读第一次与“北京话”对话和回家路上姑娘们的对话，品味讨论她们各是什么性格?从哪些话语里表现出来的?
9.提问：课文展现了以香雪和凤娇为代表一群性格鲜明的山里姑娘，但是课文的题目却是“哦，香雪?”作者为什么不将文题改为“哦，凤娇” ?
四、赏析景物描写
小说重点描写了香雪一段小小的历险经历：她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料文具盒。当她一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了一系列的变化：怕——不怕——犹豫——坚定。她的内心变化是用景物烘托的，找一找相关的景物描写。
景物描写作用：
五、小结：孙犁评价《香雪》这篇小说时说：“……从头到尾都是诗，它是一泻千里的，绐终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是
纯净的境界……”是的，这是一篇很美的小说，它为我们刻画了香雪这样一个清纯、美丽，不沾一点尘杂，清澈透明，总能给人一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”感觉的女孩子。更难得地是她对知识，对现代文明充满着渴求和执着，展现了山里姑娘淳朴自爱的心灵以及摆脱山村封闭、落后、贫穷状况的迫切心情。 答案
一、整体感知 （一）、1.这个故事发生的地点在大山，是什么打破了这里的宁静？在这里发生了什么变化吗？请大家用笔圈划出来。 2.“大山”“火车”并不仅仅是实物，请同学们根据它们的特点思考一下它们象征了什么？明确：
1.火车打破了宁静。圈划第5段，“这短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静。……如今，台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。……香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。”
2.“大山”象征着封闭、传统；“火车”象征着开放、现代。在课堂上带着问题读课文，有明确的目的性，圈划课文也有明确的指向性，由于课文较长，整体预习之后，往往抓不住主干，培养学生在阅读中有目的的思考。 （二）、复述故事情节(小说主要通过哪几个故事情节表现的呢?)
1、小说的故事情节很简单，课前大家已经充分地进行了预习，有哪位同学愿意为我们复述一下它的故事情节? (火车来之前……火车来之后……) 1引子：火车开进小山村。
2开端：精心打扮，等待火车，寻求新奇 。 3发展：准备鸡蛋，爬上火车，换取铅笔盒。 4高潮：愿望实现，换取铅笔盒，徒步返回。 5结局：深夜归来，姊妹相遇，共同欢呼。
这位同学复述得很好，火车的经过给一向宁静的山村生活和那里的人们尤其是以凤娇和香雪为代表的一群姑娘掀起了很大的波澜。
“哦，香雪”是一个有诗意的标题，同时我们也可以从标题体会到作者对香雪这个人物形象倾注了赞叹、喜爱之情。
2.在大概提炼出了整篇小说中的各个“事件”按“历时性”顺序之后，让我们把它们按照“共时性”事件的排列顺序重新编排：
明确：火车进村——姑娘们打扮——姑娘们互开玩笑；
停靠一分钟——看乘客/和列车工作人员搭讪，凤娇与“北京话”聊天，做生意——火车开走；
上学被人嘲笑——香雪看到铅笔盒，用鸡蛋换铅笔盒——香雪独自返回 小结：通过这样的一组排列，你能看清作者所想表达的内容吗？1.火车进村，停靠一分钟，姑娘们打扮，看乘客/和列车工作人员搭讪，火车开走，姑娘们互开玩笑，做生意，凤娇与“北京话”聊天，香雪看到铅笔盒，上学被人嘲笑，车上的冷漠，香雪错上了车，用鸡蛋换铅笔盒，香雪独自返回，与姐妹们相遇。2.在左一栏的正是属于“城市世界”的话语，而右一栏则是“乡村世界”的话语，中
统编版(2019)高中语文必修上册 3.2《哦 香雪》 学案
