宋淑运
教学目标
（一）知识与能力：
1、体会富有情趣的语言和判断多种说明方法。 2、了解以人为本的现代城市建设理念和人生感悟。 （二）过程与方法：
朗读课文，疏通文句，品味语言，体会人生感悟。 （三）情感与价值观：
引导学生建立一种开放的现代城市建设理念;培养学生对社会的责任感。
教学重点：
“绿墙”的创意和价值。
教学难点：
精当严密又不乏情趣的语言和多种说明方法的综合运用。
课前准备：熟悉文本，收集资料。 教学时数：
1课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，质疑自探
1.情境导入
同学们，我们在前面学了两篇谈“绿”的散文。“绿”是一种颜色，“绿”是一种向往??下面请同学们说说下列词语中的“绿”字的具体含义：
绿色食品、绿色通道、绿色奥运、绿墙
什么是绿墙呢？墙随处可见，不同时期不同式样的墙所起的作用也不尽相同，远古的栅栏，抵御了野兽的袭击；举世闻名的万里长城抵住了敌人的入侵；苏州园林那隔而不隔的花墙，则增添了景致的深度??那么我们今天所说的“绿墙”究竟是什么？有何价值呢？这节
课我们就来学习宋淑远的《环球城市 风行绿墙》，希望大家从中找到答案，受到启发。（老师板书课题）
2.质疑自探
（1）自读课文，圈点出生字词并借助文下注解或工具书等方法解决。 （2）读懂文意，划分层次，初步理解课文内容及中心思想。
二、分组学习，合作交流
1.明确任务
（１）自探中未解决的问题 （２）老师出示引导性问题 ①什么是绿墙？
②作者在文中主要介绍了哪些国家的绿墙？它们的绿墙各有什么特点？这些“绿墙”有什么样的共同特点？在环境保护方面有什么样的价值？
③这是一篇说明文，文中运用了多种说明方法，请在课文中画出几处典型的例子，并分析其作用。
2.分组学习
学生就自探内容及教师出示的引导性问题进行学习、交流，老师巡回指导。
三、精讲点拨，巩固训练
1.展示点拨
（1）学生就自探和分组交流的内容进行展示。 （2）教师随学生的展示进行点拨。 （1）这是一篇说明文，全文可分为四部分。
第一部分（1节）从中国围墙“与众不同”说起
作用：引起读者兴趣。/ 铺垫
第二部分（2—13段）介绍外国的绿色围墙
第2节——引出外国围墙
3—4节——介绍外国绿墙的优点
5—13节——具体介绍外国的绿色围墙。
第三部分（14节）介绍我国近年来一些城市所建的绿墙 第四部分（15节）阐述以绿墙代替砖墙的重要性和必要性。 （2）①所谓“绿色围墙”，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”。
②巴西—“植物墙”、“生物墙”，美观，减少噪声和空气污染。 澳大利亚—各国植物园，冬暖夏凉
新加坡—满目只见树木葱茏，芳草如茵，使城市环抱在绿色之中。 日本—新奇独特的生态预制件建造的绿墙。 尼日利亚—砖石围墙绝迹，绿树成阴，视野开阔 南非博茨瓦纳—“生态墙”常年碧绿，有效利用空间 北非突尼斯—以龙牙树为围墙，结实而美观，挡沙、分界 美国华盛顿—绿墙绿门，生意兴隆 外国绿墙 占地少 省钱料
美市容 减噪音 益处多
净空气 调温度
③ ａ 作比较
从全文看，中外围墙的比较，运用了作比较的说明方法；库里蒂巴市战前战后绿化的比较。通过比较来增强说服力。
ｂ 举例子
作者为了说明环球城市建设绿墙的情况，举了世界各国的典型例子。在说明巴西绿墙建设的成果时，举了巴西利亚被联合国定为“人类文化遗产”，库里蒂巴市被命名为“生态之都”为例；在说明澳大利亚的建设成果时，举了墨尔本和悉尼的例子。这样例中有例，环环相扣，使说明更具体可感。
ｃ 列数字
据不完全统计，我国公共单位的围墙总长500多万千米，可绕地球125圈，占地面积1100多平方千米，加上两侧墙脚不能利用的死角，共达3350平方千米。说明公共单位围墙之长，围墙的占地面积之大，使人触目惊心。
库里蒂巴市人口虽然从战后的50万猛增到150万，人均绿地面积却从0.5平方米增加到54平方米。说明人口大幅度增加，人均绿化面积也大幅度增加。
ｄ 作诠释
所谓“绿色围墙”，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”。介绍了什么是“绿色围墙”。 2.释疑巩固
师生可就疑难字词及课文内容再次提出问题并进行探讨。
苏教版九年级语文上册教案：二十四 环球城市 风行绿墙
