《火车的故事》第一课时教学设计
一、教学目标:
1、通过学生自学、教师引导,认识课文中14个生字,会写2个新字。
2、通过联系生活实际、看图、做手势、做比较等方式,了解“、飞驰而过、车厢、机车、鼓励、”等新词的意思,初步对“蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮列车”等专业术语有大致了解,并能用“最早、后来、再后来”把火车的发展顺序讲述清楚。
3、通过情景朗读、自读等方式,把课文读正确、读通顺。 第一课时 课前谈话:
1、出示小火车托马斯的图,认识它吗?让我们来听听火车是怎么叫的吧!(出示“呜呜”,请学生来读。)
2、你看到过或坐过真的火车吗?来说说看吧。(可以从火车的外形、乘坐感受、速度等方面来叙述。)
3、今天我们就要来读一读《火车的故事》,看看读完后,你对火车又会有什么新的了解。 一、激趣揭题,明确任务。
1、请小朋友和我一起把课题写一写吧!(板书课题)能读一读课题吗?
2、让我们先来听听这个火车故事吧,请小朋友们一边听一边
看着书,看看一些生字的读音你会读吗? 二、自读课文,把课文读正确。
1、请小朋友们也来读一读这个故事,争取把故事读正确,遇到难读的地方可以多读几遍。
2、有不少小朋友开始读第二遍了,真能干!下面请你把自然段标出来,把藏在课文中的生字宝宝圈出来,好好地读读它们吧! 3、字词反馈:
a课文中有一些生字新词,你能读正确吗?自己试一试。 郊游鼓励不断提速创举世界海拔修建飞驰而过青藏铁路 蒸汽机车内燃机车电力火车磁悬浮火车
b我们也来开开小火车,看看哪列小火车开得又快又好。读词语卡片。
c我还在课文中找到一句很长的句子,里面藏着不少生字宝宝,不知道你们会不会读呢?自由练习。(听爸爸讲,世界上海拔最高的铁路——青藏铁路已经在2006年修建完工。)请生读句子。 三、品读1-3段,体会文意,巩固生字词。
1、课文共有几个自然段?让我们先来读读第一自然段,自由读,这一段有几句话?你读明白了什么?
(1)重点理解“飞驰而过”。课文中的火车开的速度怎么样?从哪个词语让你体会到了?“飞驰而过”,能用你的手来演示一下飞驰而过的感觉吗?平时,你在哪些场合看到过汽车“飞驰而过”吗?
(2)朗读指导。
2、小明是个爱懂脑筋的孩子,当他看到飞驰而过的火车时,
他产生了一个疑问,你能在书中找出来吗?(这么长的火车车厢,一节连着一节,靠什么带动呢?)出示图片,请学生点一点“车厢”在哪里。读出疑问的语气。
3、小明感到很奇怪,就问爸爸了:“爸爸,这么长的火车车厢,一节连着一节,靠什么带动呢?您能告诉我吗?”猜猜看,爸爸会怎么对小明说?情境理解“鼓励”并读词卡。
4、有了爸爸的鼓励,小明查了好几本书,终于弄明白了。你在书中找到答案了吗?用横线划出。反馈并出示“原来,一节一节的车厢是由机车带动的。”看图理解“机车”。让我们一起来读一读小明解决问题的这段话吧,请你们读红色部分,我来读黑色部分。
5、小明真是个能干的孩子,通过看书,他知道了车厢是由机车带动的,他还知道了有关这四种火车的知识呢!你们想不想去了解一下呢?请竖起小耳朵认真听,并看图理解,词语复现巩固。 “最早的机车是蒸汽机车,它是烧煤的,所以从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟,污染了环境,而且速度很慢。后来,人们把内燃机装到火车上,制成了内燃机车,它不烧煤,而是烧汽油柴油,这样就不会产生太多的烟。再后来,又发明了电力火车和磁悬浮火车。电力火车样子很特别,车顶有电线,它行驶时是靠上面的电线提供能量的。磁悬浮火车是当今世界最先进的火车,它速度快,接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨,最特别的是:它是浮在轨道上的。我国上海也有了磁悬浮火车呢。” 教师一边讲一边请学生看图帮助理解各种火车。
6、认识这四种火车了吗?让我们再来读读课文,给这四种
《火车的故事》第一课时教学设计_教案教学设计_2
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